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四大地理区域的划分(说课稿) 四大地理区域的划分(说课稿)国内新闻 国际新闻 世界地理上册 世界地理下册 中国地理上册 中国地理下册 高一教案 高二教案 高三教案 没有公告 加入收藏 设为首页 联系站长 | 网站首页 | 教案论文 | 课件下载 | 教学图片 | 地理试卷 | 请您留言 | 地理资源商城 | k12地理资源 | 亚洲交友中心 | 天气预报 | | 教案论文首页 | 地理新闻 | 地理论文 | 地理教案 | 地理说课 | 研究性学习 | 课程改革 | 地理资料 | 幽默资料 | 您现在的位置： 地理课网站 教案论文 地理说课 文章正文 　四大地理区域的划分(说课稿) ★★★【字体：小 大】 四大地理区域的划分(说课稿) 四大地理区域的划分(说课稿) 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：330 更新时间：14/11/2006 第五章 中国的地理差异 第一节 我国的四大地理区域的划分 说课稿 唐山十八中 王淑香 本章教材是中国地理总论和中国区域部分的衔接点，作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”其次是在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域“ 本教材对应《地理课程标准》中的以下要求：1、在地图上找出秦岭---淮河并说明其地理意义。2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的范围，比较起自然地理差异。依据其标准确立这节课的教学目标 知识目标： 1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。 2、在简单的地图上进行区域的划分。 3、在地图上指出四大区域的位置、范围及划分的原因 4、在地图上找出秦岭—淮河，并说明其意义。 能力目标： 培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。 德育目标： 通过本节课的教学，是学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重、难点： 我国四大地理区域划分的位置、范围及其原因 【教学流程】 下面我将谈到的是这节课的教学过程，由于我校要求地理学科使用讲学稿模式进行教学，目前属于尝试阶段，在尝试过程中去完善它，使其能在教学中发挥其应有的作用。 在【预习提示】这一教学前的准备工作中为学生设置了四道题目 1、 通过上学期的学习，你能总结出秦岭—淮河一线的地理意义吗？ 2、 你能根据课本第二页提供的图