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信息给予题1资料
解析全国卷信息给予题的特点 ， 谈复习中如何提高学生提取和应用信息的能力 晋江市养正中学 洪良腾;一、信息给予试题;2、功能;2、功能;2、功能;二、信息给予试题的结构;三、信息给予试题特点;1、信息取材广泛、背景新颖;2015年全国1卷;小结：;2、信息所含知识点新;;;2015年38．[化学——选修5：有机化学基础]（15分）;;;3、信息呈现方式灵活多样;1、文字、符号信息;2015年全国1卷;2013年全国1卷;2、反应方程式;2011年全国课标;3、结构或模型 ;2013年全国1卷;2015年全国1卷;3、图表（坐标图）;2014年全国1卷;2015年全国1卷 27 ;4、实验装置;近三年（2015、2014、2013）全国新课标1卷、福建高考卷、泉州一检选择题在信息呈现上的比较。;小结：;4、非选择题信息呈现方式;① 实验题;;;;;;;;;2015年福建省高考卷;;;;实验三 测定饱和氯水中氯元素的总量
（4）该小组设计的实验方案为：使用右图装置，加热15.0ml饱和氯水试样，测定产生气体的体积。此方案不可行的主要原因是_______。(不考虑实验装置及操作失误导致不可行的原因)
（5）根据下列资料，为该小组设计一个可行的实验方案(不必描述操作过程的细节)：
。
资料：i.次氯酸会破坏酸碱指示剂；
ii.次氯酸或氯水可被SO2、H2O2、FeCl2等物质还原成Cl-。
;小结;;② 工业流程;;;;;;;全国卷与福建卷对比;不同之处;;③物质结构;;四、信息给予试题解题步骤;２、学生常见错误分析;;五、复习建议;1、狠抓主干，关注融合。研究考纲，注意不同。;2、加强专题训练，注重培养逆向思维;信息的呈现方式影响学生对问题的感知和理解。
表格、图像信息对学生的困扰大于文字型信息
不同类型情境的信息加工也存在差异
社会生活情境信息题和最新科技成果情境信息题对于学生来说相对容易，
而化学学科素材情境信息题则会给学生造成一定的障碍。
一道题目中的信息量多少也会影响学生提取信息的效果
;3、加强专题训练，注重培养逆向思维;4、规范语言表达,提高答题的完美率;
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