高校教师师资班教育学提纲.doc

高等教育学学习提纲专题一 高等教育历史与理论 高等教育的概念演变 了解高等教育概念从古代高深学问教育，到近代大学教育，再到现代第三级教育的演变过程，掌握不同时期高等教育的基本特点。 高等学校的职能演变 了解高等学校培养人才、发展科学和直接为社会服务三项职能形成的标志性事件，正确认识高校职能的价值，科学处理各项高校职能之间的矛盾和冲突。 高等学校的人才培养目标 围绕“高校培养什么人”的问题的价值冲突，包括：社会本位论和个人本位论（教育目的）；学术型人才与职业型人才（人才类型）；专才与通才（教育内容）。 专题二 大学精神与理念 什么是大学精神文化 了解大学精神文化的基本内涵，大学精神与大学理念、大学精神与大学校训的区别与联系，掌握大学精神文化所具备的发展性、兼容性、整合性和多元个性特征。 现代大学理念的时代内涵 了解高等教育发展过程中出现的理性主义大学理念、实用主义大学理念的代表人物和基本思想内涵，掌握走向“社会中心”的现代大学理念的时代内涵。 专题三 大学教师职业与专业发展 高校教师发展为何必要？ 高校教师学术职业的基本特征，高校教师培训向高校教师发展的变化趋势。 高校教师发展什么和如何发展 高校教师发展的五项基本内容：专业发展、教学发展、组织发展、职业发展和个人发展，重点掌握高校教师教学发展模式（自助互动型和专家介入型）和教师职业生涯发展理论（傅勒的教师关注阶段论、伯顿的教师发展阶段论、费斯勒的教师生涯循环论）。 高校教师发展的阻力及其超越 高校教师发展过程中面临的价值迷失、学术失范和资源约束困境，教师发展观，通过自我的心理调整、行为调整和组织的制度创新克服困难，不断超越。 专题四 大学课程与教学（一） 高校课程概念与价值观 打破传统单一静止的课程概念，形成开放、动态和多层面的课程概念，辩证地认识和理解高校课程价值观存在的冲突和矛盾，重点是通识教育与专业教育、人文教育与科学教育的关系。 高校课程的主要类型 了解高校课程类型划分的基本依据，正确认识必修课与选修课、理论课与实践课、显性课程和隐性课程所具有的价值及其比例关系。 高校课程的编制与评价 了解高校课程编制的主体构成及其作用，正确分析我国高校课程编制中存在的主要问题，掌握高校课程编制的基本方法（单门课程编制、培养方案编制、学院层面课程编制）；了解高校课程评价的主要内容和基本程序。 高校课程改革的基本趋势 高校课程改革的五大趋势：拓宽基础，加强普通教育；跨越学科，实施课程整合；优化结构，实行真正选修；注重人文，实施全文教育；面向未来，课程设置的国际化和信息化。 专题四 大学课程与教学（二） 高校教学的过程和任务 了解人类教学活动发展过程中出现的重要人物和关键阶段，正确理解教学的内涵，掌握高校教学活动的基本特征和主要任务。 高校教学设计的程序与模式 了解教学设计的概念和基本程序，掌握“迪克和凯里模式”的基本操作步骤。 高校常用的教学方法 了解教学方法的分类方法（一般教学的分类方法、高校教学的分类方法），掌握讲授法、研讨法、实验法等高校常用教学方法的优势和不足。 专题五 当代高等教育发展趋势 大众化与高等教育改革 了解高等教育大众化理论的基本内涵，掌握高等教育大众化发展的不同模式：美国模式、欧洲模式和日本模式，正确认识中国高等教育大众化发展取得的成就和问题。 市场化与高等教育改革 了解高等教育市场化理论的基本内涵，掌握高等教育市场化发展的不同策略：美国经验和欧洲经验，正确认识中国高等教育市场化发展取得的成就和问题。