关于新形势下民族地区职业教育的探索答题.docVIP

关于我国民族地区基础教育课程改革问题的思考 前言：我国民族教育中存在诸多问题,最关键的是没有将学校教育之“根”植于民族文化之“土壤”之中。解决这一问题的突破口在于开展民族地区基础教育课程改革。我国民族教育发展的理论基础决定了在我国民族地区开展基础教育课程改革不仅是必要的,而且是可行的。民族地区基础教育课程改革的主要策略包括在国家课程标准和各学科教材中反映多元文化的教育内容、跨省区联合开发民族地区地方课程、因地制宜开发民族地区校本课程资源三个方面。 关键词：民族地区;基础教育;课程改革 我国基础教育课程改革已经历时五年了,尽管在课程改革之初,就在西北和西南地区设立了国家级课程改革实验区,但这些实验区基本都是在西部的大中城市的汉族学校,即使一些地区进入到了民族学校,课程改革也还仅限于对新教材的翻译和对教师的培训方面。民族地区的基础教育课程改革涉及的问题复杂,有民族的、历史的、文化的、自然的、社会的、宗教的诸多因素需要考虑。开展民族地区基础教育课程改革,需要一定的理论研究与实验探索。 一、我国民族地区基础教育课程改革的必要性 我国是一个多民族、多文化的国家。“了解一个民族,必须了解她的文化;尊重一个民族,必须尊重她的文化;发展一个民族,必须发展她的文化。” 二、民族地区基础教育课程改革中的主要问题。 问题主要表现在两个方面： (一)较为普遍的应试教育问题。民族地区学校教育照搬内地的模式，