DNA是遗传物质教案.docVIP

DNA是遗传物质教学设计 科目生物学授课时间2013.11.19执教者刘翠梅课题DNA遗传物质实验证据课型复习课班级3、3教 学 目 标 知识性目标1.说出DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，领悟从实验中得出的结论。  能力性目标1通过重演科学家发现DNA是遗传物质的过程，让学生亲身体会到生物学是一门实验科学。 2. 通过一系列实验的分析，培养学生设计实验，分析实验的能力 情感性目标1.概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。 2.通过总结DNA是遗传物质的科学探索过程，学习科学家严谨求实的科学态度及对真理追求不懈的科学精神;发展科学思维和创新的能力 重 点 肺炎双球菌转化实验的原理和过程 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。难 点 领悟肺炎双球菌转化实验的原理和过程。教学方法与 教学策略1、教学方法：依据“建构主义思想”，以学生为本。讨论探究法。 2．教学策略： 教学程序： 设疑引入 → 引导探究 → 归纳总结 → 反馈应用 ????? 学习策略： 活动定向 → 学习探究 → 结论整合 → 深化扩展 　 ????? ????? 能力培养： 观察思维 → 分析推理 → 综合创新 → 迁移应用  教学环节与主要内容学生活动设计意图 教 学 过 程 教 学 过 程 组织教学 图片加问题串引入 创设情景 一、作为遗传物质具备的条件什么物质具备这些条件呢？二、DNA是遗传物质的实验证据 证据一：肺炎双球菌的转化实验 （一）格里菲思细菌转化实验1、两种菌落的比较 2、实验过程 （1）活R型细菌老鼠健康 （2）活S型细菌老鼠死亡 （3）灭活S型细菌老鼠健康 （4）活R型细菌＋死S型老鼠死亡 问题：为什么第四???实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内，导致小鼠死亡？ 格里菲思实验的结论是什么?（二）艾弗里DNA转化实验艾弗里的实验假设：DNA是遗传物质。 实验过程  实验结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。 设计思路：科学家是设法把DNA与蛋白质分开，从而单独地、直接地去观察DNA的作用 证据二：噬菌体侵染细菌的实验 1、噬菌体图片 2、视频展示噬菌体侵染大肠杆菌的过程 3、演示实验过程 4、详细讲解用不同放射性元素标记的噬菌体侵染细菌的实验过程。 思考：?1、为什么选择噬菌体作为实验材料？ ? 2、为什么要用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质？如何标记？ ?3、实验结果是怎样的，根据实验结果你能得出什么结论？ 4、上述实验运用了哪些技术手段？? 总结：以上实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。 课堂小结：投影总结 比较肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验 作业布置 设疑： 分析两组侵染实验上清液或沉淀物中出现少量放射性原因。 是不是所有生物的遗传物质都是DNA呢？ 引发学生思考以及进一步学习探究过程的欲望 观看实验过程。 分析思考问题，得出答案。 观察课件的演示过程， 分析、讨论相关问题，展示学习成果 通过问题串，学生回答引出课题 让学生认识到一个正确的结论可以通过不同的途径获得 明确在噬菌体侵染细菌的过程认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程； 形成认知冲突，激发学生新的探索欲望。板书设计补充课件内容如： 1、噬菌体的生活方式：归纳为五个阶段：吸附→注入→合成→组装→释放 2、同位素标记法 3、同位素分别标记噬菌体的DNA和蛋白质 35S或32P含培养基来培养大肠杆菌 ，再用上述大肠杆菌来培养噬菌体