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让学习快乐高效起来;大纲一 学生的学习快乐高效吗？二、快乐高效学习的三大定律三、快乐高效学习的放松性警觉4项功夫四、快乐高效学习的积极情绪3项须知五、快乐高效学习的沉浸体验8要素六、ARCS动机模式4环节七、易学灵——让头脑更灵 学习更易 ;一、学生的学习快乐高效吗？;;二、三大定律; 准备律;准备律;准备律——幸福课堂导学案;幸福课堂主张的导学案;幸福课堂主张的导学案;※ 5项原则 ①课时性：坚持分课时处理学习内容； ②问题性：将知识点转化为探索性的问题点； ③层次性：习题的设计要根据问题难度、学生成绩优劣分出层次性； ④参与性：充分考虑激励学生的参与性； ⑤方法性：重在教会学生学会学习。;练习律;机械记忆的1-2-6法则;过度学习的150%法则;技能和习惯养成的22重复法则;效果律的7:3黄金比例;练习律——用进废退原则 使用律(1aw of use)和失用律(1aw of disuse) ※ 机械记忆的1·3·5法则 ※ 过度学习的150%法则 ※ 技能和习惯养成的22重复法则 ;三、快乐高效学习的放松性警觉4项功夫 （一）调出大脑的α波段 放松性警觉状态是大脑工作时的α波状态。α波—每分钟60-70拍节的脑电波，以放松和沉思为特征，是人们在其中幻想、施展想象力的大脑状态。 （二）掌控放松性警觉状态的正反面体验 自主调节性和涣散失控性; （三）打牢3个基础 1、自我效能感 2、复原力 复原力是指从失败或逆境中崛起的一种持续存在 的深层能力。 3、自我调控 （四）诱发放松性警觉的4个步骤 首先把学生分成五或六人一组，每组围成一个圈。 第一步：介绍话题 第二步：依序共享 第三步：开放式讨论及反馈 第四步：老师引导小组反馈 ;四、快乐高效学习的积极情绪3项须知;（二）促成积极情绪7条建议 1、拥有选择权和追求个体感兴趣工作的自由，这是以行为者为中心的决策制定的关键部分。 2、有机会选择和改变环境，包括能够按照需要独自工作、两人合作或小组合作。 3、轻松地学习，处于放松或者“流畅”的状态。 4、努力使学生们定期经历积极情绪。 5、发展在任何情绪状态下与学生合作的技巧和能力。谨记以培养能力、自信、意义和从消极情绪复原的能力为目标。 6、通过快乐、热情、振奋营造积极情绪 7、通过征求意见、准许尝试、鼓励信任预防不良情绪 （三）激发课堂积极情绪的3种模式 1、一言堂 2、二言堂 3、众言堂 ;五、快乐高效学习的沉浸（ 福乐 flow）体验 ;八项要素建福乐;“福乐”的6点表现;7步建福乐;六、ARCS动机模式;Attention（A:引起注意）——吸引学生的兴趣和刺激学生的好奇心。 Relevance（R:切身相关） ——内容与学生切身相关，目标与学生向往密切相连，进而产生积极的学习态度。 Confidence（C:建立信心） ——帮助学生建立能够成功的信心，相信自己有掌握完成的能力。 Satisfaction（S:感到满足） ——学生能因成就而得到内在和外在的鼓励和报偿。; 学习动机;学习动机;学习动机;“e学灵”促成1+1≥5的学习效果 （国家专利产品） ;;第七章 “e学灵”“e教星”：幸福教育技术双翼;“e学灵”的脑机制;“e学灵”的学习优化机理;”e学灵“快乐学习训练模块;学困矫正训练举例;学困矫正训练举例;谢谢 Thanks