数控设备应用与维护业毕业生跟踪调查报告.docVIP

数控设备应用与维护专业 毕业生跟踪调查报告 一、调研目的：以了解我国经济、科技和社会发展对职业技术教育人才培养模式、教学内容、课程体系、知识和能力机构的需求情况，定位数控设备应用与维护专业技术人才的培养目标和人才规格，以及其他院校相同专业毕业生的情况。高等职业学院培养的数控设备应用与维护人才的从业情况，了解毕业生对数控设备应用与维护专业的知识结构、能力结构、课程设置体系以及实践教学环节设置等方面的意见，听取各类用人单位对高等职业学院数控设备应用与维护人才培养的建设，对此做为我院数控类设备应用与维护专业教学改革的依据。 二、调研时间：2013年1月27、28日。 三、调研对象：2012届及以前在沈阳机床集团工作的本专业毕业生。 四、调研方法：采用现场调研和座谈的方式。 结合我系机械加工技术专业群为省级教学团队，机械加工技术专业群组织专业相关教师，对沈阳机床集团及毕业生进行了调研，对专业现状、毕业生的知识结构与能力结构有了明确的认识，为进行专业教学改革提供了依据。 ⒈ 用人单位调查情况： [1] 毕业生就业人数分析 沈阳机床集团于1995年12月通过对沈阳原三大机床厂：沈阳第一机床厂、沈阳第二机床厂（中捷友谊厂）、辽宁精密仪器厂资产重组而组建。主导产品为金属切削机床，包括两大类 ：一类是数控机床；另一类是普通机床。市场覆盖全国，并出口80多个国家和地区。具有悠久的招收我院毕业生的传统，是我院尤其是机械加工技术专业群毕业生的主要就业单位。从2003年至今共有290位毕业生工作在沈阳机床集团的各个工作岗位上，如图1所示： [2]毕业生就业岗位分析 首先对沈阳机床集团人才现状与需求进行了调研和分析。沈阳机床集团主要的技术人员分为两类：工程技术设计人员和工程实施技术管理人员。作为规模较大的企业采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行产品设计工作，而聘用的高职生尤其是我院的毕业生主要是从事生产实施和生产管理。具体岗位分布如图2所示： 图  SEQ 图表 \* ARABIC 1 毕业生就业人数分析 图  SEQ 图表 \* ARABIC 2 毕业生就业岗位分析 结合毕业生的就业人数和就业岗位，我们对毕业生的毕业时间与工作岗位进行分析，见表1： 可见，机械加工专业的毕业生，在毕业1~2年内主要从事基本的操作工作；毕业3~4年后，部分毕业生已经走上管理岗位，从事基层的生产管理工作，但大多数毕业生还是从事基本的操作工作；毕业5年以上的毕业生分化很大，优秀的毕业生已经处在企业的重要管理岗位上，是企业里优秀的管理人员和技术人员，同时，也有相当一部分毕业生还继续从事基本的操作工作。 ⒉毕业生调查分析 在对沈阳机床集团进行专业调研期间，还与我院机械加工专业的毕业生进行了座谈。 表格  SEQ 表格 \* ARABIC 1 毕业时间与工作岗位 毕 业 时 间 岗 位 类 别 1~2年3~4年5年以上总人数（人）管理层0011管理人员061016技术人员0134生产辅助116421生产人员1212065197营销人员0224其 他281029总人数（人）4114685272表格  SEQ 表格 \* ARABIC 2 参加座谈毕业生资料 序号部门姓名性别岗位类别岗位名称职务(工种)职称专业毕业时间1沈一车床厂制造部部装车间徐志强男技术人员工艺员　技术员数控设备应用与维护2011-7-12成套设备制造部生产计划室许永鹤男技术人员车间主任助理计划员助理工程师数控设备应用与维护2011-7-153沈一车床厂制造部部装车间徐靳男技术人员车间主任助理　助理工程师数控设备应用与维护2011-7-14沈阳第一机床厂总经理办公室IT管理室徐东晓男技术人员精益推进员精益推进员助理工程师数控设备应用与维护2011-7-105沈一希斯项目团队HTC轻型卧车项目组王常洪男生产人员　数控设备应用与维护2011-7-10 [2]知识结构 随着我国企业的生产技术进步和数控设备的更新换代，对个层次的数控技术人才提出了新的更高要求。 对于“蓝领型”数控人才，必须以传统的机械制造技术（金属材料及热处理、切削原理及刀具、机床夹具、机制工艺等）为基础，学习掌握“数控机床原理及应用机床”和“数控加工编程技术”，还需要熟练掌握“CAD/CAM”软件。 对于“灰领型”数控人才，数控加工编程工艺员应具有良好的数学基础，更加熟悉产品的三维设计，精通产品的加工工艺；数控机床维修人员要以机、电、光和液（气）控制技术为基础，掌握数控机床维护