第05章培训与开发课题.ppt

华中科技大学武昌分校经济管理学院;纲要;培训与开发的含义（1）;培训与开发的含义（2）;培训与开发的区别;培训与开发的意义（1）;培训与开发的意义（2）;;培训与开发的原则;服务企业战略和规划的原则;目标原则;差异化原则;激励原则;讲究实效的原则; 效益原则;培训与开发的分类;新员工培训和在职员工培训;培训的类型;新员工培训;?①基层管理 的培训重点 ;在职培训和脱产培训;知识性培训、技能性培训和态度性培训;培训与开发同人力资源管理其他职能的关系（1）;培训与开发同人力资源管理其他职能的关系（2）;培训与开发同人力资源管理其他职能的关系（3）;纲要;培训需求分析;培训需求分析示意图; 培训需求分析的内容;组织分析;任务分析（１）;任务分析（２）;人员分析;培训需求分析的方法;培训需求方法的优缺点比较;培训目标的确定;# 设定培训目标;培训方案设计;培训的内容和培训的对象;培训者的基本来源比较;对培训者的基本要球;培训的时间;培训的地点和设施;培训的方式方法和费用;方案设计目的 向新的基层主管提供人员有效管理所需的能力和知识。 第一阶段：课前活动 识别有成效与无成效的活动； 与老板一起讨论其工作的基本要素； 选择一个参加者和老板都要面对的重要机会和问题； 将一个员工评价样本送给培训项目协调人。 第二阶段：5天的封闭课程 支持性题目（1.5天） 我们为什么到这儿来 分析工作问题 培训 特殊健康服务 时间管理 雇用依据 第三阶段：课后活动 通过并实施行动计划方案 给参加者和老板的问卷;成人学习的１６条原理（１）;成人学习的１６条原理（２）;培训有效迁移的条件（1）;培训有效迁移的条件（2）;柯克帕特里克四层次评估模型 ;培训评估的方法;;评估的方式;纲要;传统的培训方法;;案例研究;现代化科技培训方法;团队建设法;苏格拉底小组——讨论步骤;讨论观点;组织学习与学习型组织;组织学习是一个主动适应环境的过程，在此过程中组织及其成员积极学习并应用组织内外有用的知识，指导组织的行为，同时也影响着组织的环境。;学习型组织的要素;学习型组织的五项修炼;组织成员拥有一个共同的愿景 组织???多个创造性个体组成 善于不断学习（终身、全员、全过程、团体） “地方为主”的扁平式结构 自主管理 组织的边界将被重新界定 员工家庭与事业的平衡 领导者的新角色（设计师、仆人和教师）;Thank you!