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广西藤县东荣镇荣江学校2013-2014学年八年级数学上册 课题 11.1 全等三角形导学案
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课题: 11．1 全等三角形
【学习目标】
1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素，会用符号正确地表示两个三角形全等.
2．知道全等三角形的性质，并会进行应用.
3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边．
【活动方案】
活动一 知道全等形、全等三角形及对应元素一系列概念，会用符号表示全等
将三角板按在纸上，沿外框画出两个三角形，把这两个三角形裁下来后放在一起，观察它们能否重合。
2.观看课本美丽的图片并阅读课本P2—3的部分，思考并回答下列问题：
(1)什么是全等形？什么是全等三角形？你能举出生活中全等形的实例吗？
(2)全等三角形有哪些对应元素？怎样记两个三角形全等？
活动一 知道全等三角形的性质
1．利用三角形纸片做如下变换：将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED．
2.思考：各图中的两个三角形全等吗？为什么？如果全等把它们分别表示出来.（注意书写时对应顶点字母写在对应的位置上）
3.寻找上图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？
（提示：全等三角形是指能够完全重合的两个三角形）
独立完成后，小组交流并归纳出全等三角形的性质： ．
活动三 知识应用
1.如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中
相等的边和角．
如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其它
的对应边和对应角．
（提示：对应边和对应角一定在两个全等三角形中找，所以需将△ABE和△ACD从复杂的图形中分离出来．）
（小组讨论交流寻找对应角、对应边的经验）
课堂小结：这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？
【检测反馈】
1．下面的每对三角形分别全等，观察是怎么变化而成的，说出对应边、对应角。
2．将△ABC沿直线BC平移，得到△DEF（如图）
（1）线段AB、DE是对应线段，有什么关系？线段AC和DF呢？
（2）线段BE和CF有什么关系？为什么？
（3） 若∠A=50o，∠B=30o，你知道其他各角的度数吗？为什么？
3．已知△ABE≌△ACD??AB与AC，AD与AE
是对应边，∠A=40o，∠B=30o，求∠ADC的大小.
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