新教科版四年级科学册教学活动单(如皋)四下第一单元.docVIP

科学 自主探究活动手册 四年级下册第一单元 电 第一单元 电 目 标 领 悟 体验到电给人类生活带来了方便，产生探究电的兴趣。　 珍惜生命，意识到安全用电的重要性。 在合作学习时善于倾听别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于跟别人合作。 科学情感 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 能够根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。 会组装简单的电路，能对电流的流向进行猜测 会用不同的连接方法点亮更多的小灯泡，并画出简单的电路图表示电路的连接方式。 会制作电路检测器，并用它排除电路中的故障。 会用制作的电路检测器辨别导体和绝缘体。 能够制作简单的开关，并用它来控制电路。 能够用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 电 　　　　　　　　　　　　　　　　 探究能力 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 知道静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。 知道电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。 知道电荷在电路中持续定向流动就形成了电流。 认识到只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光，理解短路的产生原因并认识到短路的危害性。 认识到利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)，知道电路出故障，电流就会中断。 知道能让电流通过的物体叫导体，不能让电流通过的物体叫绝缘体 知道开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。 认识到串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路，具有不同的特点。 电是一种能量来源，能产生光和热。 科学概念 我的收获是…… 1 生活中的静电现象 探 究 活 动 活动一：体验静电现象 纸屑、头发为什么会动起来？ 1.阅读课本第2页的两个实验，试着做一做，观察发生的现象。 这是静电现象。 2.小组交流，说一说自己的假设。 我的假设： ______ 3.结合生活，小组内交流我们所知道的静电现象。 我的设想： 活动二：不一样的电荷 阅读课本第3页，思考： 在什么情况下物体就显示带电了？ 2．在右边的方框中把自己的 想法画出来。 认真阅读，大胆想象。 3.小组合作，完成课本第3页的两个实验，把看到的现象记录下来。 4. 阅读课本第4页，独立在下面的图中标上合适的符号。 在小球中标上“+”“或-” 5.仔细观察这三幅图，小组讨论,我们能得出什么结论？ 我的发现： ，这与 间的相互作用相似。 活动三：让电荷流动起来 阅读课本第4页，将下面的内容填写完整。 电荷流动起来形成电流，必须具备的条件是：____ _ __________ __ ___。 ②电路是由 、 、 、 等连接而成的电流通路。 2.小组交流，设计一个电流在电路中流动的模拟实验。 小组评价学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。 二、练习 1.用梳过干燥头发的塑料梳子去慢慢接近碎纸屑，会有（ ）的现象发生。 A．纸屑被吸起来 B.纸屑被推走 C.纸屑飞起来 2.我们通常感觉不到物体带电的原因是（ ） A.因为静电不是电 B.物体内的正、负电荷数量相等，相互抵消 C.静电很弱小，人类感觉不到。 3.将两个都用羊毛制品摩擦后的气球相互靠近后，观察到的现象是（ ） A.两个气球吸引在一起 B.两个气球相互推斥 C.两个气球既不吸引也不推斥 4.科技馆里 “怒发冲冠” 的表演是为了证明( )现象的存在。 A．静电 B.人的错觉 C.大风吹起来的 5. 夜晚，我们在黑暗中脱毛衣的时候，常常见到闪闪的火星，还能听到“叭叭”的响声，想一想，这属于什么现象？为什么会产生这种现象？ 拓 展 天 地 科学家的发现： 电荷 科学家发现，经过摩擦的物体，如橡胶、玻璃棒，能够吸引轻小物体，说明这些摩擦过的物体带了电荷。这些电荷静止在物体上，这类现象叫做静电现象。 科学家通过大量的摩擦起电实验，发现电荷有两种：正