关于如何提升高中生物课程教育价值的思考资料.ppt

关于如何提升高中生物 课程教育价值的思考;一、问题的提出;（二）工业经济时代：为进一步学习农学、 医药学、工业发酵技术等打好基础;二、知;⑴什么是模型？模拟原型（所要研究的系 统的结构形态或运动形态）的形式。它不 需包括原型的全部特征，但能描述原型的 本质特征 ;⑶思想模型 ;⑷数学模型;（二）对知行合一（探究）的全面认识;2、“假设—检验”模式 ;（三）技术与工程：;⑵生物科学技术;⑶生物工程;2、培养技术实践能力：以制作生态瓶为例—— 利用活体实物模型进行生态系统运行的模拟实验 ;价值：完成此类技术性项目有助于学生了 解技术项目从设计、实施到完成、推介的 整个过程，提高技术素养 ;说明：在科学研究中，有时受客观条件的限制， 不能对某些自然现象进行直接实验，这时就要人 为地创造一定的条件和因素，在模拟的条件下进 行实验。???用活体实物模型进行的模拟实验，在 生命科学研究中被广泛应用，但具有一定的复杂 性。因为变量较多，而且变量之间的关系，除因 果决定性因素外，还存在许多非因果决定性的因 素，所以需要作系统分析。就本案例来说，一方 面需要对生态瓶的组成成分、结构、环境、性能 等作分析，另一方面需要对系统的能量转换和物 质流动状态及其调控作分析。 ;三、识;⑵频率概率：基因频率、基因型频率都是 频率概率;2、假说—演绎推理：为什么孟德尔做一个 测交实验就说自己的理论是对的;（二）达尔文的方法;⑵自然选择理论是类比推理的结果 ;（三）现代进化观念