棉花姑娘教案反思 icrosoft Word 文档.docVIP

《棉花姑娘》教学设计 西递镇叶村小学一年级 余敏英 一、学习目标： 1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。 2．分角色朗读课文，读好请求的语气。 3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 二、教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 三、教学方法： 小组讨论、角色表演、示范、演示。 四、课前准备： 多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。 五、教学时间：2课时。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 课时目标： 1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。 2、整体感知课文，重点学习1——4小节。 3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。 　教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、（课件出示棉花图）同学们知道这是什么吗？（棉花） 2、你们知道棉花有什么用处吗？学生自由???答。 4、认识“姑、娘”两个生字。 二、观看课件，整体感知。（课件演示童话故事） 三、初读课文，学习生字。 1、自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，问同学或看拼音。 2、学习生字。 （1）认读带拼音的生字：同学们咱们到棉花田里和生字娃娃捉迷藏，看谁能找到生字娃娃并领着大家叫出生字娃娃的名字。（指名领读生字） （2）认读不带拼音的生字：看，生字娃娃摘了帽子，你们还认得吗？请一组学生读，其余学生当小评委，听后评价。 （3）认读新词：生字娃娃把它的词语朋友带来了，快看看都有谁。（齐读） 3、按组分段读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。读后教师评价。 4、整体感知课文。 四、朗读感悟，理解课文。 （一）学习第一自然段。 1、（课件出示课文第一幅插图，去掉燕子）同学们，图上的棉花姑娘皱着眉头，一幅有气无力的样子，她怎么了？指名回答（课件出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。） 2、（课件出示蚜虫吸食棉叶汁液图）看，蚜虫在干什么？看到这个情景你心里有什么感受？学生自由回答。结合理解“可恶”。 3、指导朗读：把你心里的感受读出来。（指名读） 4、身上长满蚜虫的棉花姑娘心里最盼望的是什么？指名回答（课件出示：她多么盼望有医生来给他治病啊！） 5、谁能给句子中的“盼望”换个词。指名回答。 6、指导朗读：谁能读出棉花姑娘对医生的盼望？（指名读，愿读的同学一起读） （二）学习2——4自然段 1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导读出急切、充满希望的语气） 2、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫） 3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学） 4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案： 　　　　　啄木鸟——只会捉树洞里的害虫；青蛙——只会田里的害虫） 5、感情朗读1——4自然段。 五、结束： 　　棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标： 　1、复习生字，会写文中要求的6个生字。 　2、熟读全文，分角色表演。 　3、了解有关蚜虫和七星瓢虫的有关知识。 教学过程： 一、复习生字。 二、学习课文5、6自然段。 1、同学们，老师上节课让你们在课后读课文，找找是谁治好了棉花姑娘的病，你们找到了吗？（生答：七星瓢虫） 2、课文哪一段写了七星瓢虫给棉花姑娘治病？我们一起来读一读吧。（齐读第5自然段） 3、这么快就吃光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会有什么表情？课文中用哪个词语告诉我们？（学生回答，教师板书：惊奇） 4、你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？”这句话。） 5、（课件放大七星瓢虫图片）通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？（学生回答） 6、（出示：斑）谁来说说“斑”字你会怎么记？它还有其他朋友吗？（斑马、斑白等） 7、不久之后，当我们再次看到棉花姑娘的时候，她是怎样的？我们应该带着怎样的感情来朗读最后这一自然段呢？（学生讨论后读） 8、出示词组：碧绿碧绿的叶子，学生练习：碧绿碧绿的 雪白雪白的 三、分角色表演读。 1、同学们，在这篇课文学习过程中，你觉得哪些地方让你感到比较着急，哪些地方又会让你感到轻松而高兴？（学生小组讨论并反馈） 2、我们今天都选择了自己最喜欢的角色，把你们的头饰戴上，我们一起来读课文，看看哪种小动物读得最有感情。（教师读旁白，其他学生根据自己选择的角色读） 3、请一组较优秀的学生上台展示。 4、拓展：当读到最后一句话时，我们小朋友都有一个共同的表情，那就是“笑”，请