通过神经系统的调节---一轮复习精品教案.docVIP

PAGE  PAGE 11 姓名 ： 刘霞 单位：枣庄八中南校 E-mail：163.com 课题：必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1讲 通过神经系统的调节 课型：复习课 课时：1课时 授课时间： 2014 年 12 月 2日，星期 二 ，第 3、5、7 节课 教 学 目 标知识目标1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。能力目标神经调节过程中神经纤维上膜电位变化曲线解读。 提高学生在神经冲动传输过程中的实验分析能力。情感态度和价值观目标1.通过神经调节的学习，体会神经调节的重要性和精确性 。 2.认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程。重 点1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 2.人脑的高级功能。难 点1.反射弧五个结构的辨认 2.静息电位和动作电位产生的原理。 3.神经冲动传导和传递的过程中与局部电流的流向的关系。考 试 点1. 反射和反射弧。 2. 兴奋在神经纤维上的传导。 3. 兴奋在神经元之间的传递。易错易混点1.兴奋在神经纤维上传导时的方向和膜那侧局部电流流动方向一致易混淆。 2.兴奋传输时指针偏转方向的判断方法。 3.突触和突触小体易于混淆。 4.对神经递质认识不足。 5.忽视离体和生物体内神经纤维上兴奋传导的差别。训 练 点1. 反射弧中传入神经和传出神经的判断。 2. 兴奋传输时神经纤维上和神经元之间指针偏转方向的判断方法。 3．静息电位和动作电位形成过程中曲线变化的解读。教 法 与 学 法教学环节安排： 课前：基础巩固 课上：基础检测、明确考纲、考点突破（真题再现—深度剖析—方法探究—随堂突破）、体系建构、达标反馈。 课后：作业与反思 学法：课前预习、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新、练习反思教 学 模 式学导结合五步教学模式教 具课本、自主学习、课件【命题趋势分析】 从近几年高考试题来看，本部分主要考查以下两个方面：①多以图解分析、实验探究和综合分析等形式呈现，考查反射弧各部分的作用，五年18考。 ②兴奋在神经纤维上的传导与神经元之间传递的过程及特点，常与体液调节和免疫调节综合考查， 5年28考。 【备考指南】 （1）构建兴奋的产生与传导、传递过程模型、直观理解考点。（2）图解法理解人脑的高级功能。（3）应用对比分析法学习兴奋的传导和传递、神经调节与反射弧的关系，明确知识间的内在联系和区别。 【教学环节安排】 [课前]：基础盘点：安排学生在对将要复习的内容提前完成自主学习丛书中的“基础导学”部分。 课上：第一环节学前辨误。精选学生易混易错的概念性知识性问题，通过判断题的方式提问学生以检测学生课前自主复习效果。 第二环节考纲解读。用简短的时间告知学生本课将要复习内容在历年高考中的考试频次和重要的考点，明确复习目标。 第三环节考点突破。每个考点都按照“真题再现—深度剖析—方法探究—随堂突破”的流程进行复习。 第四环节体系建构。第五环节达标反馈。 课后：作业与反思。 教 学 过 程 （课前完成）【基础巩固】 上课前一天布置学生完成自主丛书中《通过神经系统的调节》这一节的基础巩固部分知识点，并阅读课本相关内容，让学生对本节的内容进行提前复习， 上课流程 【基础检测】（多媒体展示） 一、判断题 （多媒体展示） 1、神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式是反射。（?） 2、反射弧完整就能形成反射。（?） 3、没有感觉的产生，一定是传入神经受伤；没有运动产生，一定是传出神经受伤。（?） 4、感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。（?） 5、反射弧不完整就不能完成反应。（ ? ） 6、一个完整的反射活动至少需要两个神经元的参与才能完成。（√） 【考纲解读】（多媒体展示） 1.人体神经调节的结构基础和调节过程 Ⅱ（5年18考） 核心考点:反射弧组成的判断，反射完成的条件及类型 ２．神经冲动的产生和传导 Ⅱ（5年28考） 核心考点：动作电位、静息电位的表现及形成原因，神经冲动传导方向的判断及电流表指针偏转的分析 ３．人脑的高级神经功能 Ⅰ 核心考点: 神经系统的分级调节、人脑的高级功能 【考点突破】（多媒体展示） 考点一、反射和反射弧 环节一：真题再现 　（2012全国 1）下列关于膝跳反射的叙述，错误的是 　　A.反射活动由一定的刺激引起 　　B.反射活动中兴奋在突触出双向传递 　　C.反射活动的发生需要反射弧结构完整 　　D.反射活动中血药神经