河南省高校、中等职学校、中小学(幼儿园)语言文字规范化示范校评估标准.docVIP

附件1 河南省高校、中等职业学校、中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准 一级指标二级指标三级指标评估要素最高分评估方式A 组 织 管 理A1 领导 重视 定位 明确A1.1有健全的工作机构1、落实学校（幼儿园）分管领导2开座谈会 听取汇报2、有专（兼）职工作人员23、从事语言文字管理工作的人员了解国家语言文字工作的法律、法规、方针、政策1A1.2有完善的管理措施4、有完善的规章制度(工作实施细则、管理措施、条例、制度)2查阅文件和档案资料5、有学年或学期工作计划和安排26、有学年或学期工作总结2A2 与学校 常规 工作 相结合A2.1有具体实施内容和办法7、纳入学校（幼儿园）精神文明创建活动计划3听取汇报 查阅文件8、有语言文字规范化工作目标29、作为教师一项基本功训练310、作为学生一项基本功训练2A2.3与师生管理相结合11、作为学校（幼儿园）教师聘任条件之一3查阅文件 和档案资料12、在职教师严格执行普通话水平测试等级证书上岗制度213、列入教职员工学年、学期工作考核要求314、作为在校学生素质评价的重要内容或评优评先条件之一1一级指标二级指标三级指标评估要素最高分评估方式B 教 职 工 用 语 用 字B1 教职工 用语 规范B1.1普通话水平测试达标15、教职工1954年1月1日以后出生的参加普通话水平测试100％达到相应要求（幼儿园教职工包括保育员）2查验证书16、专任教师（1954年1月1日以前出生的人员除外）普通话水平测试成绩不低于二级乙等达100％317、专任教师（1954年1月1日以前出生的人员除外）普通话水平测试成绩不低于二级甲等达40％以上318、语文教师普通话水平测试成绩不低于二级甲等达100％以上（不含幼儿园）219、语文教师普通话水平测试成绩一级乙等达30％以上（不含幼儿园）2B1.2主动规范用语20、在课堂教学中使用普通话2实地调查21、在各类会议和活动中使用普通话222、在校园内交谈使用普通话2B2 教职工 用字 规范B2.1掌握汉字规范标准23、非语文教师知晓汉字各项规范标准1问卷调查24、语文教师熟练掌握汉字各项规范标准（不含幼儿园）1B2.2正确使用规范汉字25、教师板书、教案、批改作业和制作试卷用字规范3查阅材料 实地调查26、学校公章、公文、自编教材、教辅读物、教学软件用字规范327、校办报刊、广播、电视、网络以及标牌、墙报等环境用字规范4一级指标二级指标三级指标评估要素最高分评估方式C 学 生 用 语 用 字C1 学生 用语 规范C1.1普通话水平应用能力28、职业学校与口语密切相关专业毕业生普通话水平测试成绩不低于二级乙等达100％，中小学校（幼儿园）学生普通话语音标准2查阅档案 实地测查C1.2主动规范用语29、在课堂教学中使用普通话4实地调查30、在各类集会和活动中使用普通话231、与教职工及学生之间交谈使用普通话332、在社会和家庭中自觉使用普通话 3C2 学生 用字 规范 （不含 幼儿园）C2.1掌握规定数量的规范汉字33、辨认识字范围内的规范字4测试 抽查作业和作文34、能用正楷字正确书写规范字335、作业、作文用字规范3C2.2汉字应用能力36、熟练运用汉语拼音237、经计算机培训的学生能发送用规范汉字撰写的电子邮件1一级指标二级指标三级指标评估要素最高分评估方式D 宣 传 推 广D1 校园 宣传 推广D1.1有良好的宣传环境38、有经常性语言文字规范化宣传阵地2实地调查39、有永久性的醒目的宣传标语2D1.2有活动实践40、积极组织参加每年的推普宣传周等各项活动，有计划和总结2查阅材料41、组织开展演讲、朗诵等各类语言文字宣传活动，有文字和图片资料2D2 社会 宣传 推广42、能为社会提供语言文字规范咨询等服务1开座谈会 听取汇报 问卷调查43、能与当地其他学校经常开展与语言文字相关的交流观摩和听课等活动144、各级各类新闻媒体