地球上生命的起源说课(人教版八下)资料.ppt

第一节 生命的起源;说课内容;一、教材及学情分析; 以学生现有的知识了解“女娲造人”、“自然发生说”并不难，但是对于生命起源的另外一个学说“化学进化论”可能会了解得比较少。 ;二、教学目标;（二）能力目标 1、培养学生资料收集能力； 2、锻炼学生运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。;（三）情感、态度与价值观 1、认同生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，养成辨证的科学思维方式； ;三、教学重点;五、课前准备;七、教学流程图;八、教学过程;（二）、生命起源的不同观点 ;2、利用科学史的过程性和探索性，引导学生对生命起源进行科学探究性思考。 （1）科学史（一）：雷迪通过实验来证实“腐肉不能生蛆”和“蛆来自蝇卵”。 提问：雷迪实验中的肉块为什么会变成腐肉？雷迪为什么没有对这种现象进行解释？人们还存在哪些异议？;（2）科学史（二）：巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验，“生生论”的提出。 通过对巴斯德实验的分析讨论，认识“生生论”的观点:“生物只能来源于生物，非生命物质绝对不可能随时自发的产生生命”。 巴斯德仍然不能解决地球上生命起源的问题，地球上的生命究竟是怎样发生的呢？;（3）科学史（三）：美国科学家米勒设计的模拟原始地球条件的实验装置及其研究结论。 指导学生阅读，引导学生讨论：地球上原始大气的成分有哪些？从原始大气中的无机分子到原始生命，其中一个必经的阶段是形成什么