浅谈如何培养小学生学习兴趣.doc刘秀花.docVIP

PAGE  PAGE 16 浅谈新课标之下如何培养学生的学习兴趣 富源县富村镇富村小学 刘秀花 摘要：学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高，而且关系到某些潜在能力的发展，是成才的起点和一生事业的出发点。兴趣是最好的老师，学生因为喜欢、感兴趣而产生强烈的求知欲，因而能够全身心的投入学习生活中，积极主动的学习。但小学生随着年龄的增长，对学习的兴趣也可能会有提高或减弱，良好学习兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养。因此，我们在教学过程中能否积极引导，培养学生的学习兴趣，使之处于高度的自觉和积极的状态中，形成一种良好的学习习惯，这直接关系着教学的成败。一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。 关键词：小学生；培养学习兴趣；学习习惯 学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是一种力求认识世界，渴望获得文化科学知识的意识倾向。这种倾向是和一定的情感体验联系着的，它是学习动机最现实、最活跃，并带有强烈的情绪色彩的因素。它解决的是学生在学习过程中是“苦学”还是“乐学”的问题。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。那么课堂教学中如何提高学生的学习兴趣呢？下面浅谈几点建议： （一） 导课新颖，引发兴趣 导入是一堂课的开始。俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于成功的一半”,好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。教师在导入新课时，要想使第一锤就敲在学生心灵上，激起他们思想的浪花，像磁石一样把学生牢牢吸引着，就需要教师精心设计导入的方式。要创设丰富的教学情景，营造一个轻松、宽容的课堂气氛，导课是关键，可谓是导课新颖，激发兴趣。我在教学过程中，经常采用以下导课方式，激发学生学习的兴趣。 （1） 、采用猜谜语的形式导入新课： （2）、表演小品的形式导入新课： (3）．采用听歌曲的形式导入新课： (4)．播放视频导入新课： (5)．编顺口溜的形式导入新课： (6)．展示图片导入新课： 总之，提高课堂教学质量是一门科学，更是一门艺术。一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入时运用多种手段，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，能激发求知欲，防止产生厌倦心理。 （二） 、激发学生潜能，培养兴趣 培养学生的学习兴趣，让学生的潜能从学生的兴趣，爱好，老师的引导学生的观察，游戏的浅意识激发出来；从而去提高学生的学习兴趣，这对于老师的观察力，以及在教学研究和探索，有着十分特殊和现实意义。 “赏识”这一点很重要，孩子的心灵是清纯和脆弱的 ，“好孩子是夸出来的。”特别是低年级的学生，我很认同这个观点，用心与心之间的沟通去理会孩子们的所想，尊重学生，对学生多加赞扬和鼓励发现他们的闪光点，注意学生的优点，激发它，放大它，少责备和惩罚学生，关心鼓励和赏识“后进生”，不让他有自卑感，当他被认可，被尊重的时候，他的爱心，自信心，上进心就不断的被强化，自尊心也同时得到提升，激活他的潜意识，让他得到尊重和理解，内心得到满足，自我意识得到挖掘，促使其不至于被其他同学冷漠，老师应该在学生中起引导作用。例如童话《称赞》一文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。教师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。赏识，表扬能起到推动学习的作用。对缺点较多的学生，当他们有了一些进步就要及时给予肯定，虽然这种进步在一般学生中是微不足道的，也要及时给予肯定，使后进的学生看到自己的进步，让他们从倾听中学到知识、方法技能；从倾听中发现别人的优点或不足；从倾听中潜移默化地受到教育；从倾听中学会发现问题；从倾听中找到解决问题的方法步骤；从倾听中获取学习的经验、方法。老师必须学会在学生听的过程中发现学生所关注的是什么，引导学生逐步学习倾听的方法，了解学会倾听的意义，在师生的互