东兴镇惠丰小学三年级音乐精编.doc

第一单元 七彩桥 第一课 《唱着跳着走近你》 教学内容： 1、听：《迎宾曲》 2、唱《唱着跳着走近你》、 教学目标： 1、从《迎宾曲》、《步步高》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义； 2、通过学唱《唱着跳着走近你》，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。 教学重、难点： 1、学唱《唱着跳着走近你》 2、欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品 教学过程: 一、组织教学、师生问好： 二、欣赏、感受《迎宾曲》 1、播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。 2、师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？ 播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由 再次听赏，感受两首乐曲之间的联系， 自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。 3、师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。 师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。 有一句话这样说：音乐无国界。还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。 其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。 三、学唱《唱着跳着走近你》 1、欣赏《唱着跳着走近你》，感受歌曲的热烈欢快。 2、读歌词 3、听唱法学唱歌曲 4、完整的演唱 5、多形式演唱 四、课堂总结。 教 学 反 思 第二课 《手拉手，地球村》 教学内容： 1、采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流 2、听：《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》 3、唱《手拉手，地球村》 教学目标： 1、了解当代中外重大音乐交流活动的史实，充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的深刻内涵。 2、通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。 3、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，抒发“共同妆扮地球母亲”的美好愿望。 教学过程： 一、组织教学、师生问好： 二、采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流 1、师：在中国几千年的历史发展进程中，音乐一直是我国与世界交流的桥梁，，在近现代的文化交流活动中，更是不可替代的媒介。今天，我们就来了解一下，中外音乐文化都有哪些交流？ 2、介绍：中国民乐走进金色大厅、三大男高音唱响紫禁城音乐会、歌剧《图兰朵》的顺利演出、芭蕾舞剧在中国的发展…… 3、总结：传承民族文化的重要性。 三、欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》 1、师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？ 2、师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。 简介“学堂乐歌”：清朝末年，民国初年，沿用1000多年的封建科举制度被废除，取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。这类学校就叫做“学堂”，学校里的音乐课就叫“乐歌”科。当时的音乐教育家李叔同、沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调，填上新的歌词，成为新歌在音乐课上教唱，这些歌曲就叫“学堂乐歌”。 3、出示《送别》歌词，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？ 4、完整欣赏《送别》，轻声跟唱，感受歌曲的意境。 5、过渡：1923年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象，回国后，他创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》。现在，请同学们欣赏两首克莱斯勒的作品，来猜一猜哪一首是《中国花鼓》？ 6、播放《中国花鼓》和《爱之喜》主题旋律，指名回答。 7、完整欣赏《中国花鼓》，完成P6听一听，连一连，理解音乐内容。 8、过渡：说到我国与世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的汉朝。（播放《丝绸之路》）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从当时的汉朝首都长安，也就是现在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途径印度等14个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长达13000多公里的路途，历史上称“丝绸之路”。 现在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在1980年创作了著名的《丝绸之路》。 9、完整欣赏，感受电子合成音乐与东方古典文化的交融。 四、学唱《手拉手，地球村》 1、欣赏《手拉手，地球村》，体会歌曲中的美好愿望。 2、读歌词 3、听唱法学唱歌曲 4、完整的演唱 5、多形式演唱 五、课堂总结。教 学 反 思