浙美版七年级《徒手校园》教学设计(第二课时).docVIP

 HYPERLINK /blog//blog/#m=0 浙美版七年级《徒手画校园》教学设计(第二课时) 绍兴县湖塘中学美术备课组 一: 设计理念 在这一课程里，要让学生们了解徒手画艺术。一开始一开始谈话与讨论会比较多，然后重点在于让学生们通过学习，能画出自己对于徒手画的感受。徒手画使同学们更好地表现自我，同时通过练习又能提高其造型表现能力。本课以学生的发展为本，在评价中注重过程。 二: 教材分析 美术学科应该从人的发展出发，教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能，此外，还应该有一种延续性、生发性的基本运用。徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。 本单元在教学内容编排上，可分为三个部分：徒手画的“基本知识”、徒手画的“基本技能”、徒手画的“基本运用”。从介绍徒手画的基本知识到绘制的方法，从线条的表现到形体的概括，再从表现空间的透视知识到室外写生，各部分内容相互联系，逐步深入，构成了一个独立而又完整的单元。 教材中通过要求学生比较几张典型的徒手画与常见的一般绘画形式的不同之处，以及认识徒手画在生活中的各种作用，得出徒手画的概念与功能等“基本知识”。教材还通过用各种线条和花纹表达不同的内容以及用基本形来概括描绘不同的形状，通过“线”和“形”的教学让学生掌握画徒手画的“基本技能”。最后，用透视的方法画出校园一景就是徒手画的“基本运用”了。另外，本课教材以问题为纽带，尽量适应学生主动发问、探索、实践的学习方式。 三: 学情分析 徒手画是一种最基础又方便的绘画方式。学生们对他是十分重要的，有的学生喜欢在哎上课的时候涂鸦，大部分同学们拿起画笔时，就忘了自我。沉醉在徒手画这种天马行空的自由画法当中。有的画童心十足，有的画十分奇特，还有的充满对欢乐生活的表达。他们用自己的画笔传达感情，对想要画好徒手画充满了自信与向往，他们在一片徒手画的天空下，施放着属于自己的那一片欢乐。于是由此，他们学会了如何更好地利用课余时间充实生活的方法。 四: 教学目标 1、了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。 2、了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用基本形式概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。 3、能够仔细观察、描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。 五：重点、难点。 重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。 难点：三种线条的感受，特别是实际作画时候的应用。 六: 教学策略与手段 尽管我们的学生在小学的时候或多或少都接触过徒手画，也就是说每个学生都画过徒手画，但是他们却对徒手画的概念不怎么理解，以为徒手画就是用手和笔去画。没有一个较为系统的理解，所以就不会去体会徒手画的意义，通过这节课，要学生换个角度去学习和思考，由一知半解变为“探索分析”，由被动获取变为主动求知。徒手画的诞生和发展凝聚着多少代人，几代名师的心血和精华。这不仅是艺术家、教育家、家长或者教师关注的，也应该使学生们理解、接受，并让学生自己去发现，自己去分析，自己去表达，自己去惊喜。善于提问，善于表达，善于分析以及积极主动参与活动。 七：课前准备 教师：录音机（放声设备）、不同节奏旋律的音乐范作 学生：作图工具、画纸 八: 教学过程: 复习式导入: 教师：提出问题：上节课学习了什么？ 学生：徒手画;徒手画地图;徒手画的三个特点 师：哪位同学自高奋勇回答一下？ 生：(举手回答)徒手画简单易懂，工具简便，主要用线条绘画 (这一部分是让学生慢慢放开，渐渐进入状态…接下来才是引出课题) 师：那么本节课就是让大家开学习线条 生：(十分好奇的在想，线条有什么好学的) 师：线条是徒手画中最基础的元素，而线条变化是非常丰富的。那么请打开作业本，和老师一起动手画各种各样的线条。(课堂顿时热闹了起来) (这是一个好的开端，学生已经开始用动手的方式于上课的内容相结合，是一个探索性质的求知过程。) 师：那么，这么多线条，总结起来有哪一些呢？(顺着手指线条，学生一起回答教师) 生：(大声喊出)直线、波浪线、一折一折的线。 师：(纠正错误叫法)直线和折线。那么我们在画线条的时候，会发现这三种线会给人带来三种不同的感受。这节课我们就以三种不同的音乐来表现这三种线。 生：(非常好奇的在等着听，并有疑惑) 师：直线特点平和舒缓，那么有哪些声音有这特点？ 生：互相讨论，得出了