《人生》优教课件1.ppt

; 目录; 庄子说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”; 屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”; 歌德说：“只有经历过人生的辛苦才知道人生的真价。”;巴金说：“我常将生命比之于流水。这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石，以达到那惟一的生命之海。”;奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” ;萨拉(意大利AC米兰队担任主力右后卫 )说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”;1.积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。 2.概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力，学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 3.体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。; 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。;瞻望 （ ） 攫取（ ） 鲑鱼 （ ） 停滞 （ ） 臆测 （ ） 馈赠 （ ）;1.停滞不前： 2.乐此不疲： 3.粉身碎骨： 4.赏心悦目： 5.微不足道： 6.瞻望：;第一部分　　　　　　　;（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。 ;1.想一想文中都从哪些方面为喻来写人生，分几个场面来写？交流初读本文的感受。;1．作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？ ;2．“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？;3．“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？; 深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点？; 公元前212年，古罗马军队攻陷叙拉古，正在聚精会神研究科学问题的???基米德，不幸被蛮横的罗马士兵杀死，终年七十五岁。;在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？;秦始皇，灭六国，统一天下，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家。;汉武帝名叫刘彻，是汉朝开国皇帝汉高祖刘邦的曾孙。公元前141年在他父亲汉景帝死后，便由他做了皇帝，那时他还只有十六岁。从那一年起到公元前8７年他死时止，他总共做了五十四年皇帝，占了整个西汉王朝四分之一的时间。;在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？; 托马斯阿尔瓦爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电 话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创 造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。 ;张衡(公元78—139年)，字平子，南阳西鄂人(今河南省南阳市石桥镇夏村)，曾任尚书和河间相等职。是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在地震学方面，他发明创造了“地动仪”(公元132年)，是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。 ;毕升(?-1051)发明的活字印刷术，是中国对世界文明的一大贡献。毕升生活在雕版印刷全盛时期的宋朝。他在总结前人和当时雕版印刷经验的基础上，经过反复试验，发明了活字印刷术。这种方法很快传遍世界，使印刷技术发生了巨大变革。;5．作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？;作者虚写四种场景，三大人 群，便表达了作者对人生的深刻理解，这叫什么写法? ; 冰心在《谈生命》一文中说过，“不是每一道江流都能入海，不流动的便成为死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。” 活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!; 课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。; 1.完成教师课堂上布置的网上作业； 2.续写第