弟子规教案全(打印版).doc

课题：1“谨”之“缓揭帘” 教学目标： 知识与技能：学习 “谨”之“缓揭帘”。 过程与方法：理解这几句话的意思。 情感与目标：养成拾金不昧的习惯。 学习重点：会读、会背 学习难点：理解意义，养成拾金不昧的良好习惯。 教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体 教学课时： 1课时 课前预习布置（或导学提纲）： 预习《弟子规》P8-9 教学过程： 一、检查作业 1、复习“步从容　立端正　揖深圆　拜恭敬 勿践阈　勿跛倚　勿箕踞　勿摇髀”。 二、学习“谨”之“缓揭帘” 1、听泛读“谨”之“缓揭帘” 缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱 执虚器如执盈，入虚室如有人 2、教师领读。 3、学生试读。 4、齐读。分行读。 5、同桌练习背诵。 6、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱 执虚器如执盈，入虚室如有人 走路时脚步从容不迫，站立的姿势要端正。行礼问候时要恭敬尊重。 进门时脚不要踩到门槛，站立时不要斜着身子靠在墙上，坐着时不可以伸长双腿， 腿更不可以抖动。 五、练习背诵 1、自由背。 2、同桌背。 3、检查。 六、作 业 1、背诵“步从容”。 2、回家练习走路的姿态、端坐。 板书设计： 谨 缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱 执虚器如执盈，入虚室如有人 教学反思： 课题：2“谨”之“事勿忙” 教学目标： 知识与技能：学习 “谨”之“事勿忙”。 过程与方法：理解这几句话的意思。 情感与目标：养成认真做事的习惯。 学习重点：会读、会背 学习难点：理解意义，养成认真做事的良好习惯。 教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体 教学课时：1课时 课前预习布置（或导学提纲）： 预习《弟子规》P9 教学过程： 一、检查作业 1、复习“缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱 执虚器如执盈，入虚室如有人”。 二、学习“谨”之“事勿忙” 1、听泛读“谨”之“事勿忙” 事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略， 斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问 2、教师领读。 3、学生试读。 4、齐读。分行读。 5、同桌练习背诵。 6、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略 许多事情都不能急，按部就班一步一步来，就不容易出错。当我们遇到事情时，不要看轻自己的能耐，还没做就先举白旗，也不能马马虎虎随便应付，还是要认真地做好每一个细节。 2、斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问 斗闹场是指容易发生冲突的场所。邪是不正的意思，僻是怪僻，邪恶不正当，不合正道的事情，我们不要去问。 四、练习背诵 1、自由背。 2、同桌背。 3、检查。 板书设计： 2、谨 事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略 斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问 教学反思： 课题：3“谨”之“将入门” 教学目标： 知识与技能：学习 “谨”之“将入门”。 过程与方法：理解这几句话的意思。 情感与目标：养成敲门的习惯。 学习重点：会读、会背 学习难点：养成敲门的习惯，用人东西要有借有还。 教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体 教学课时： 1课时 课前预习布置（或导学提纲）： 预习《弟子规》P9-10 教学过程： 一、检查作业 1、齐声背诵“缓揭帘”。 2、说说自己是怎样端菜、盛饭的？ 二、学习“谨”之“将入门” 1、听泛读“谨”之“将入门” 将入门　问孰存　将上堂　声必扬 人问谁　对以名　吾与我　不分明 用人物　须明求　倘不问　即为偷 借人物　及时还　后有急　借不难 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 将要入门之前先问屋内是否有人，不要冒失闯入。将要走进厅堂时，先提高声音，要让厅堂里的人知道 。假使屋里的人问你是谁，应说出名字，不要只说“吾”或是“我”，让人无法知道到底是谁。 2、用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 人借物 有勿悭 借用别人的物品，必须事先请求允许。如果没有征得人家的同意 ，那就相当于偷窃的行为。借用他人的物品用完了要立刻归还；别人借用你的东西，如果有，一定不要吝啬。 四、教师小结。 板书设计： 3、谨 将入门　问孰存　将上堂　声必扬 人问谁　对以名　吾与我　不分明 用人物　须明求　倘不问　即为偷 借人物　及时还　后有急　借不难 教学反思： 课题：4“信”之“凡出言” 教学目标： 知识与技能：学习 “信”之“凡出言”。 过程与方法：理解这几句话的意思。 情感与目标：养成诚实守信的习惯。 学习重点：会读、会背 学习难点：理解意义，养成诚实守信的良好习惯。 教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体 教学课时：1课时 课前预习布置（或导学提纲）： 预习《弟子规》P10-11 教学过程： 一、检查作业 1、复