福建工程学院200～学科专业建设规划.docVIP

福建工程学院2003～2010年学科专业建设规划 闽工院委[2005]64号 学科专业建设是学校建设的龙头，学科专业水平是学校办学水平的重要标志。根据教育部《普通高等学校本科专业设置规定》、《普通高等学校本科专业目录》、《关于做好普通高等学校本科专业结构调整工作的若干意见》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》和省教育厅《关于加强高等学校专业调整改革，优化学科结构的意见》的精神，以及《福建工程学院2003～2010年发展规划》的要求，结合我校实际，制定本规划。 一、学科与专业现状 福建工程学院是由福建省人民政府举办的全日制普通高等院校，2002年3月，经教育部批准，由福建建筑高等专科学校与福建职业技术学院合并组建而成。截止2003年9月，全校设有机电及自动化工程系、电子信息与电气工程系、计算机与信息科学系、经济管理系、人文社会科学系、土木工程系、建筑与规划系、环境与设备工程系、工程管理系等9个系和马列主义理论、基础学科、大学外语、大学体育等4个基础教研部。拥有专职教师474人，其中正、副教授134人，占教师总数的28.3%。2002年起招收本科生，设有本科专业8个。2003年本科专业12个，高职高专专业36个，全日制学生达7624人，其中，本科生2068人，占学生总数的27.1%，高职高专学生5556人，占72.9%。现有学科专业涉及工学、管理学、文学、经济学、法学等五大门类48个专业，其中，工学专业34个、管理学专业8个、文学专业4个、经济学专业1个、法学专业1个（详见附表1《2003年本科、高职高专专业设置一览表》）。专业布局体现了“以工为主”的特色，土建类、机械类、电气信息类等专业办学条件较好，有一定优势。现有实验室56个，校外实习基地130余个，并建有现代制造中心、现代控制中心、计算机应用中心等大型实验实习基地，以及全国数控网络培训中心、现代教育技术中心等现代教学基地，还建有福建省模具技术开发基地、福建省生产力促进中心先进制造技术分中心等科技研发基地，有比较精良的教学科研实验实训装备和硬件设施。但目前本科专业数偏少，本科生占全校学生总数的比例偏小，学科专业建设水平偏低。因此，作为刚刚由专科升格为本科的普通高等学校，加强学科与专业建设是当前学校人才培养工作的一项重要任务。 二、学科专业建设指导思想 （一）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，紧紧抓住区域经济发展和高等教育快速发展的历史机遇，加强学科专业建设，努力形成与社会发展相适应的学科专业体系和人才培养模式。 （二）形成“以工为主，经管文理法多学科协调发展，具有明显特色的办学新格局”，扶持特色学科，强化优势学科，发展新兴学科。 （三）坚持“有所为、有所不为”的思路，以育人为中心，立足福建，面向全国，培养高素质的应用型高级人才，积极开展国际、国内，校际、校企的交流与合作，提升学科群综合实力。 （四）以学科建设为龙头，以专业建设为重点，以课程建设为基础，以师资队伍建设为核心，以科研发展为支撑，加大教学投入，争创学科专业优势。 三、学科专业建设工作目标 （一）第一阶段：起步创业期（2003～2006年） 1．办学规模适度。普通全日制在校生达1.2万人，其中本科生0.8万人，工科学生占学生总数的70%，其他门类学生占30%。 2．增设18个本科专业，本科专业数达到30个，初步形成品牌与特色专业。 3．培育10个校级重点学科，6个校级重点专业，6门省级精品课程，20门校级精品课程，3～5个校级重点实验室，争取建成1个省级重点实验室或工程技术研究中心。 4．加强基础实验室、专业实验室和教学实习基地建设。 （二）第二阶段：协调发展期（2007～2010年） 1．办学规模进一步扩大。普通全日制在校生达1.3万人，其中本科生1.0万人。 2．办学层次得到提升。与有关院校联合培养8个以上学科领域的硕士研究生。 3．增设6个本科专业，本科专业数达到36个。注重专业内涵建设，形成一批特色明显、优势突出的品牌专业。 4．建设1个省级重点学科，12个校级重点学科，12个校级重点专业；建设1门国家级精品课程，10门省级精品课程，50门校级精品课程；建设5～8个校级重点实验室，基础课实验室建设达到省级合格评估要求，争取建成2～3个省级重点实验室或工程技术研究中心。 5．组建机电工程实践中心、建筑工程实践中心和管理工程实践中心。 四、学科专业建设主要措施 （一）认真调研，科学规划学科专业体系 1．根据学校的历史和现状，结合社会发展要求和学校发展的需要，以社会需求为导向，科学规划学科专业体系。在现有学科专业的基础上，调整学科专业设置，优化学科专业结构，构建“以工为主、特色鲜明”的学科专业体系。 2．立足学校现有教育资源，充分挖掘各学科的潜力，加强团结协作，改造传统学科，