福鼎初高中历史29总结性班级简报.docVIP

PAGE  PAGE 8 2013福鼎初高中历史29班总结性 HYPERLINK /trainingcentre/viewClass.html?classId=1963591 \o 进入班级 \t _blank班级简报 本期编辑：张丽芳 可敬的老师们，大家好！ 由于特殊原因，再次在海西平台上与大家见面，是一种缘份，更是自己一次难得的学习机会。分享着老师精彩的课堂风景、感悟着老师的教学思考，也感动着老师们坚持学习的精神。在两年来，柘荣地区的老师们良好的学习态度和能力还深刻留在我的脑海里。遗憾的是由于时间太久，在海西网内我已经无法调出来了，和大家分享曾经。 这次和大家相遇，感觉出大家对过于频繁且必须的继续教育有点排斥。在完成沉重的教学任务后，还必须接受这样规定的培训，是让人很不爽的事。但是随着课改的进行，我们也必须与时俱进不断学习。既然学习了，那么我们应该要有良好的学习态度。希望以后的相遇能再次看见大家良好的学习态度和收获。 2013福鼎初高中历史29班共有成员有110个，截止2013 年4月6号，共完成作业226篇， 体会97篇， 评论1099条， 互动评论7159条。大家的讨论非常踊跃，都积极参与到学习中。其中苏小琴、陈丽苹等几位老师的作业较好。本班作业原创不高，质量偏差，请大家在学习过程中多总结自己的教学案例和自己的心得体会，争取在下一个学习阶段做出代表老师们真实水平的作业。 以下是福州培训班的个别作业，他们和你们一样，都必须完成今年的继续教育，他们也在海西平台上，做和你们一样的事情。但是真实的感受和真实的案例给人更多的进步和促进。大家多多参考，希望以后的学习中能有良好的表现。 对厌学症的孩子以往存在哪些教育的误区？如何对厌学孩子进行心理干预？ 何尔行(学员)  HYPERLINK javascript:replyComment(4328845,reply_con); 【回复】 2013-02-22 09:13:27 回复@张丽芳：探讨了厌学的原因，如果解决呢？可以传一些个人的经验上来交流吗？? 张老师说的个人的经验谈不上。以分数论“英雄”，重考试分数，轻学习能力，这是家庭教育最明显的误区。那么，家长到底该关注什么呢？ 在孩子每次拿到批改后的试卷时，我们家长们也应该—— 一、了解每次考试的情况 考试的目的是为了帮助学生发现学习中的问题，找到知识上的不足，总结成功的经验，为下一步有针对性的复习打好基础。因此，当家长的不要只盯着分数，如果可以，请陪着孩子一起来看批改后的试卷。 二、先看对再看错 拿到孩子的试卷，我们要从何看起呢？先看看孩子做对了什么（这是与孩子交流的前提，让孩子明白你不是只盯着他的错误不放），然后再看做错了哪些。同时私下找班主任或科任教师了解一下孩子的成绩是前进或后退了。 三、让孩子自己分析 了解孩子的情况后，请不要急于表态。不妨找个安静的时机，听听孩子自己的分析。 1、让孩子说说哪些题目做得特别得意（例如方法比谁的好，或者是哪些步骤比别人的高明）。 特别是成绩较差的孩子，要先让他说说做对了哪些？是怎么想的，怎么做对的，他在向你述说的同时也是对知识的再一次巩固。要让孩子觉得自己也有比别人高明的地方。 2、哪些分数丢得特别心痛（例如明明会做，却出错的题目）。 ①是不是考场紧张？是不是怕做不完？是不是公式、法则记忆出错？是不是审题看错（是看错了数字还是看错了文字）?是不是书写过快、解答不规范？是不是会做但选择的解题方法不佳，导致繁中出错？ ②如果几次考试这种失分的题型相似，那就要进一步分析错在哪里。把几次试卷中的错题集中起来对照，看是否存在知识、方法、计算等方面的“盲区”。 ③如果属于解答不规范问题，建议看课本或中考试题汇编中的标准解答，注意哪些步骤是必须写的得分点，哪些步骤可以省略。 3．哪些题目确实束手无策。 是题目的理解问题？概念的缺失？识图问题？解题基本功不过关？练习做得太少，基本题型不熟悉？基本运算不过关？题目太难？…… 建议：将老师或同学的标准解答过程抄下来，看看你被卡在了哪一步，看懂了别人的，再自己做一下，能做对了．说明你这一题就会了！ 四、理性看待成绩 面对孩子的成绩，家长应该多角度的去看，理性去看，孩子的成绩与他长期的学习习惯、方法，学校老师教学都有很大的关系，每个孩子遇到的情况不一样，适合他们的方案也不一样。家长面对孩子目前的情况，应该静下心来，认真分析：合理制定目标。去改变能改变的，接受不能改变的，而不是一味地幻想孩子潜力有多大，期望孩子能创造奇迹。 实际上孩子成绩到今天这样，肯定有很多原因形成的，思维习惯决定行为习惯，很多习惯已经形成，在一朝一夕改变需要何等的勇气和毅力？而如果是由于家长的不当做法，让孩子从小就报各种班，