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专题一 生物与环境专题; 一.概念理解;2.种群数量变化 建构种群增长模型的方法： ①步骤（观察现象提出问题→作出假设→用数学形式表达→实验观察，检验修正） ②数学模型的表现形式：方程式（准确，但不直观）；曲线图（直观） ③种群数量增长形式： 理想条件：“J”型增长（Nt=N0λt ） 自然条件：“S”型增长(有环境容纳量);3.环境容纳量(K值) 环境不受破坏的情况下,一定空间所能维持的种群最大数量. K值的变化:环境恶化---K值变小;环境改善---K值变大. 同一环境中不同生物种群的K值不同 ;4.群落水平上研究的问题与种群水平的差异 群落水平:物种组成.优势种.丰富度.种间关系.群落演替.群落空间结构.群落的范围和边界 种群水平:集中研究种群数量动态(出生率.死亡率.年龄组成.) 种间关系：捕食、竞争、寄生、互利共生 （301班） 空间结构：垂直结构、水平结构(海拔高度问题) 区分不同群落的依据：群落的物种组成；物种丰富度;5.群落演替 初生演替:从来没有植被或植被被彻底消灭的地方发生的演替 次生演替:原有植被已不存在,但土壤条件基本保留,甚至还保留了植物种子和繁殖体的方发生的演替 演替类型的判断：土壤条件是否适合植物生长(沙丘、火山岩、冰川泥、火灾后的草原、弃耕后的农田) 人类活动的影响：？ ;6.生态系统 生态系统的结构----生态系统的成分.生态系统的营养结构（食物链和食物网） 生态系统的功能----物质循环.能量流动.信息传递（碳循环、信息分类和判断） 能量流动特点----单向流动不循环.逐级递减（原因） 能量流动的分析和计算（例题） ;生态系统的抵抗力稳定性---营养结构越复杂,抵抗力稳定性越强 恢复力稳定性—— 环境条件优越，恢复力稳定性强 生态系统能维持相对稳定的原因---生态系统具有自我调节能力 生态系统自我调节能力的基础---负反馈调节 表达顺序：生物多样性程度高，营养结构复杂→自我调节能力强→抵抗力稳定性强;二、典例分析;例题1:2008年，在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”。下列有关叙述，正确的是 A．盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果(进化的原因、诱变因子) B．种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态因素 （生态因素概念、生态因素的综合作用。不要求） C．洞内水体中溶解氧的增加将提高盲鱼种群的K 值 （K值的变化规律） D．盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接使用价（生物多样性的价值） ; ;例题3：; A.不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果（针叶林能否演替为热带季雨林） B．不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征（不同垂直带是否是同一群落） C．蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关（动物分布的影响因素） D．蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关（动物—植物—气候带） ;课堂练习 ;2.(2011年江苏卷)下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是( B ) A．互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵 B．克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵 C．麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行迁地保护 D．丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护 ;选择题几点解题原则; 三.规律应用;;2．“S”型曲线与“J”型曲线比较 ;种群增长 速率曲线; 种群增长率和增长速率 (1)种群增长率＝(本次总数－上次总数)/上次总数。如某种群现有数 量为a，一年后，该种群数为b，那么该种群在当年的增长率为(b－ a)/a。 (2)增长速率＝种群增长数/单位时间。增长速率是单位时间增长率的 变化量。增长速率＝(本次总数－上次总数)/时间。同样某种群现有 数量为a，一年后，该种群数为b，其种群增长速率为(b－a)/1年。 规律方法：不同曲线中K值的表示方法;3.环境阻力（生存斗争中淘汰的个体数）;例1.(2010年浙江卷)某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是(A ); A.若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长（S型） B．若该种群出生率提高，个体数量的