用公式法解一元二次方程的教学设计.docVIP

用公式法解一元二次方程的教学设计 龙里县羊场镇羊场中学 潘永琴 ? 教学目标1．? 求根公式的概念及推导过程，熟记求根公式及求根公式的推导和应用 2．? 运用公式法解一元二次方程 3．? 能初步利用根的判别式判断一元二次方程是否有根教学 重点、难点熟记求根公式及求根公式的推导和应用 正确利用公式法解一元二次方程教 学 过 程一．复习引入 1．前面我们学习过解一元二次方程的“直接开平方法”，比如，方程 （1）x2=4?????? (2)( x-2) 2=7 提问1? 这种解法的（理论）依据是什么？ 提问2? 这种解法的局限性是什么？（只对那种“平方式等于非负数”的特殊二次方程有效，不能实施于一般形式的二次方程。） ??? ? 2．面对这种局限性，怎么办？（使用配方法，把一般形式的二次方程配方成能够“直接开平方”的形式。） ??? （学生活动）用配方法解方程?? 2x2+3=7x?? （老师点评）略 ??? 总结用配方法解一元二次方程的步骤（学生总结，老师点评）． (1)现将已知方程化为一般形式；（2）化二次项系数为1；（3）常数项移到右边； （4）方程两边都加上一次项系数的一半的平方，使左边配成一个完全平方式； （5）变形为 的形式，如果q≥0，方程的根是=；如果q＜0,方程无实根． 二、探索新知 用配方法解方程? ? （1）??? ? ax2－7x+3 =0? ? ?(2)a x2+bx+3=0? (3)如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题． ??? 问题：已知ax2+bx+c=0（a≠0），试推导它的两个根 ?思考： (这个方程一定有解吗?什么情况下有解？) ??? 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去． ??? 解：移项，得：ax2+bx=-c ??? 二次项系数化为1，得x2+ x?=-?? ? ??? 配方，得：x2+ ? x+（ ?? ? ）2=- ? +（ ?? ? ）2 ??? 即（x+ ?? ? ）2= ?? ? 当b2-4ac≥0时 ?? ????? （x+ ?? ? ）2= ? ??? 直接开平方，得：x+ ?? ? =±???? ? 即x=- ?±? ? ??? ∴x1= - ?+? ? ，x2= ??- -? ??? 由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根由方程的系数a、b、c而定，因此： ??? （1）解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b2-4ac≥0时，将a、b、c代入式子x= HYPERLINK /  ?? ? 就得到方程的根．(公式所出现的运算，恰好包括了所学过的六种运算，加、减、乘、除、乘方、开方，这体现了公式的统一性与和谐性。) ??? （2）x=这个式子叫做一元二次方程的求根公式． （3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法． 公式的理解 ??? （4）由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根． ??? 例1．用公式法解下列方程． ??? （1）2x2-x-1=0? （2）x2+1.5=-3x? (3)4x2-3x+2=0 ??? 分析：用公式法解一元二次方程，首先应把它化为一般形式，然后代入公式即可． 课堂练习 1.若代数式4x2-2x-5与2x2+1的值互为相反数,则x的值为????????? A.1或 ?? ? ?????? B.1或 ?? ? ?????? C.-1或 ?? ? ??????? D.1或 ?? ? 2.对于一元二次方程ax2+bx+c=0,下列叙述正确的是??????? A.方程总有两个实数根 B.只有当b2-4ac≥0时,才有两实根 C.当b2-4ac0时,方程只有一个实根 D.当b2-4ac=0时,方程无实根 3.已知三角形两边长分别是1和2,第三边的长为2x2-5x+3=0的根,则这个三角形的周长是????? A.4??????? B. ?? ? ??????? C.4或 ?? ? ??????? D.不存在 4.把 ?x2=-8x-11 ? 化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式后,则a=?????? ,b=????? ,c=????? 5.已知x=-1是关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0的根,则 另一个根x? =__________. 6.若a2+b2+2a-4b+5=0,则关于x的方程ax2-bx+5=0的根是___________. 提高练习 1．用公式法解关于x的方程：x2－2ax－b2+a2=0． 2．某数学兴趣小组对关于x的方程（m+1） ?? ? +（m－2）