我教学生编诗歌.docVIP

为了便于学生学习，本资源对学生免费开放 我教学生编诗歌 　　　　诗情、诗意、藏在每一个人的心中，开展诗歌教学，让儿童从小接触诗歌，可以在儿童稚嫩的心田里播种下美的种子。学生的模仿能力很强，只需教师稍加引导，课堂上的仿写情趣就能如决堤之水喷涌而出，仿写杰作也层出不穷。开展诗歌仿编活动，让学生根据已有的经验，发挥想象力，大胆的进行诗歌创编，可以提高学生的想象力及语言的表达能力，从小培养学生的文学修养。　　　　例：《乡下孩子》是小学语文苏教版第三册中的一篇课文，是一首反映农村孩子童年生活的歌。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象。学生对诗歌很感兴趣，在朗读、想象中体验到了乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。?　　　　在学完本课后，我问了学生一个问题，假如你是乡下孩子，除了课文上的这些事，你还想做些什么呢??　　　　生：采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……?　　　　师：采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?出示：?　　　　采一束野花，____________________。?　　　　拾一把稻穗，____________________。?　　　　割一篮青草，____________________。?　　　　捉几只蚂蚱，____________________。?　　　　学生经过讨论后，纷纷举手发言：?　　　　采一束野花，打扮了我的小房间。?　　　　割一篮青草，喂饱了活泼的小兔子。?　　　　拾一把稻穗，乐坏了可爱的小公鸡。?　　　　……?　　　　再如：《水乡歌》是本册21课一首优美的小诗，抓住绿水清波、白帆如云的特点，展现出了一幅优美的江南水乡画面。涛歌每一节开头问答清晰，句句押韵，节奏感鲜明，琅琅上口。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。在学完本课后，我抛给了学生这样一个问题：?　　　　同学们，江南水乡这么美，咱们生活在高密，大家有没有一双会发现的眼睛，你发现高密什么多呢??　　　　生：高密车多……?　　　　生：高密的大树多……?　　　　生：高密人多……?　　　　生：高密的灯多……?　　　　师：说的多好畦!你能仿照《水乡歌》的样子也来编诗歌吗??　　　　生：高密什么多?树多。这里一棵，那里一棵，棵棵大树连成片，好像把把遮阳伞。?　　　　师：说的多好呀!快成一个小诗人了!?　　　　生：高密什么多?超市多。维客利群东风商场，我家就在附近住，购买东西真方便。?　　　　生：高密什么多?灯多。千盏灯，万盏灯。照得夜晚亮晶晶。?　　　　师：你真是一位小才女!继续努力，希望会拜读到你的大作!大家把掌声送给她!?　　　　在这个环节中，原先以为会难倒孩子。因为毕竟才二年级的水平。虽然学生的诗歌还有些稚嫩，但一字一句都表现出了他们的创新能力，让他们深刻地认识到学习语文的好处。学生的能力不可低估，只要能编出一点来，我认为这个尝试就是成功的，学生是真正走入了文本之中。指导学生仿编诗歌，提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。使学生的思维得到了一定的培养，同时在一种美的意境中适当地进行了语言文字的训练，真正体现了语文教学的人文性。