第三单元-化学-新课标(LJ).ppt

[方法点拨] 配制一定溶质质量分数的溶液的操作步骤：计算、称量、溶解、装瓶存放，掌握每一环节操作的正确方法，明确天平、量筒等仪器的使用注意事项，如用天平称量药品时要左物右码，量筒读数时视线要与凹液面最低处保持水平等，并能对错误操作导致的后果作出准确分析。 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 * * 化学 新课标 LJ 　　本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。 使用过程中，点击右上角的 ，可直接回到目录；点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。 第4课时 溶液 第4课时　溶液 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 示 例 归 类 示 例 第4课时┃ 溶液 考 点 聚 焦 考点聚焦 归类示例 考点1　溶解的过程 一种 另一种 均一 稳定 混合物 均一 稳定 被溶解的物质 起溶解作用 不一定 不一定 第4课时┃ 溶液 考点聚焦 归类示例 氢氧化钠 浓硫酸 氯化钠 硝酸铵 第4课时┃ 溶液 考点聚焦 归类示例 考点2　乳化现象 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 乳化现象 考点3　饱和溶液与不饱和溶液 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 饱和 不能 还能 不再减少 减少 不溶解 继续溶解 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 考点4　溶质质量分数 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 稀溶液的质量减去浓溶液的质量 溶质 考点5　溶液的配制 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 溶解 计算 称量 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 例1 [2013·泰安] 溶液在生产、生活中应用广泛。下列有关溶液的说法正确的是 A．均一、稳定的液体都是溶液 B．溶液中不能同时存在两种溶质 C．只有固体和液体可以作为溶质 D．外界条件不改变，溶质、溶剂不会分离 类型一 溶解的过程 归 类 示 例 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 D 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 　　解　析　溶液是混合物，均一、稳定的液体不一定是溶液，如水是具有“均一、稳定”的纯净物，就不是溶液；固体、液体、气体都可以作溶质；溶质的数目也不固定，如生理盐水中的溶质是食盐，而糖盐水中就含有白糖、食盐这两种溶质；溶液具有稳定性，外界条件不改变，溶质、溶剂就不会分离。 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 D 　　解　析　 U形管中红墨水液面的改变，是由物质溶于水后发生的热量变化所引起的。液面“左高右低”，说明装置内气体的压强小于大气压，这是由硝酸铵溶于水吸热所造成的。 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 [方法点拨] 要抓住溶液的特征，理解“均一性”与“稳定性”的含义，掌握生活中一些常见物质在水中的溶解性情况，物质的溶解现象主要是物质溶于水时溶液的温度发生变化，硝酸铵溶于水后使溶液温度降低，“摇摇冰”和自制“化学冰袋”往往就是利用该原理；而物质溶于水放热常考查的为氢氧化钠固体溶于水和浓硫酸稀释，氧化钙和水反应放热往往与前两者一起考查；另外，酸碱中和反应、金属与酸反应也是放热的。 类型二 乳化现象 命题角度：从日常生活中的一些现象考查对乳化作用的理解。 B 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 　　解　析　 汽油洗去手上的油污、酒精洗去试管中的碘是利用汽油能溶解油污、酒精能溶解碘的性质；稀盐酸洗去铁制品表面的铁锈是利用稀盐酸能与铁锈反应生成能溶于水的氯化铁这一性质；用洗洁精洗去餐具上的油污是利用洗洁精能够将油污分散成细小的液滴这一性质，属于乳化现象。 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 [方法点拨] 乳化现象是生活中比较常见的现象，要注意掌握生活中常见的乳化剂，并注意乳化与溶解之间的区别。 类型三 饱和溶液与不饱和溶液 命题角度：饱和溶液与不饱和溶液的判断与转化。 例3 下列有关饱和溶液的说法中，正确的是 A．饱和溶液的溶质质量分数一定比不饱和溶液的大 B．饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液 C．任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液 D．一定温度下，向氯化钠饱和溶液中加入水后会变成不饱和溶液 考点聚焦 归类示例 第4课时┃ 溶液 D 　　解　析　 饱和溶液的溶质质量分数不一定比不饱和溶液大，只有在同一温度下，对同一种溶质而言，此说法才成立；饱和溶液降温析出晶体后的溶液仍是饱和溶液；对于溶解度随温度升高而降低的物质来说，将其饱和溶液升高温度后会有晶体析出，溶液仍为饱和溶液。 考点聚焦 归类示例 第4课时┃