高三生物总复习教案 第51讲 生物技术的安全性和伦理性.docVIP

2012高三生物总复习教案 第51讲 生物技术的安全性和伦理性 教学案 【考纲要求】 遗传的基本规律 考纲要求 具体内容 (1)转基因生物的安全性 (2)生物武器对人类的威胁 (3)生物技术中的伦理问题 I I I【考点分析】 无 【考点预测】 生物技术的安全性和伦理问题考纲要求从近几年高考试题看，本单元考查的内容很少。今年高考命题中，转基因生物的安全性、试管婴儿和设计试管婴儿可能是高考的热点，在复习中应重点关注 本专题内容侧重考查进行安全性和伦理问题的讨论，包括生物技术引发的社会争论、转基因生物的安全性、关注生物技术的伦理问题和禁止生物武器等内容。公众对现代生命科学研究成果的伦理关注，往往超过了对科学价值理解的兴趣。该部分内容常和基因工程联系在一起出现，出题形式通常是在简答题中以小题的形式出现。在复习的过程中，要多加强理解和与基因工程、胚胎工程等知识点的联系。 【知识梳理】 转基因生物的安全性 生物技术的伦理性 禁止生物武器 【重点解析】 考点一 转基因生物的安全性 转基因技术可以极大地造福人类社会，在农业、畜牧业、水产养殖、医药生产、疾病治疗等各个领域都发挥了较好的作用。 但科技是一把双刃剑，在造福人类的同时，引起了人们对转基因技术在食物安全、生物安全及环境安全方面的担忧。 1．转基因生物与食物安全 (1)反方观点：反对“实质性等同”，担心出现滞后效应、出现新的过敏源、营养成分改变等。 (2)正方观点：有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据说明转基因食物有问题等。 2．转基因生物与生物安全——对生物多样性的影响 (1)反方观点：扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵的外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”等。 (2)正方观点：生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限等。 3．转基因生物与环境安全——对生态系统稳定性的影响 (1)反方观点：打破自然物种原有界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入???体等。 (2)正方观点：不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境等。 【例l】应用生物工程技术可以获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题： (1)在培育转人生长激素基因牛过程中，①过程需要的工具酶是 ，②过程常用的方法是 (2)可通过转人生长擞豢?基因j年分泌韵乳汁来生产人生长激素，在基因亵达载体中生长激索基因的首端必须含有 。③过程培养到象摇胚或囊胚阶段，可以采用 技术，培育出多头相同的转基因牛犊。 (3)prG能激发细胞不断分裂r通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体时lⅡ最可能是 细胞，Ⅲ代表的细胞具有 的特点。 (4)在抗虫棉培育过程中t④过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞，则与采用叶肉细胞相此较，其优点是 ，⑤过程采用的技术是 。 (5)要确定目的基因(抗虫基因)导入受体细胞后是否能稳定遗传并表达．需进行检澍和鉴定工作，请写出在个体水平上的鉴定过程： (6)如果转基因植物的花粉中含有有毒蛋白或过敏蛋白，则将引起的安全性问题包括 ①生物安全②环境安全③食物安全④伦理道德问题 A．①②③ 8．①② C．⑦③D．①②③④ 解析：(1)①是目的基因与裁体结合的过程，需要限制酶和DNA连接酶；②是重组质耘导入受体细胞的过程，常用的方法是显微注射法。(2)．基目表达载体的首端必须有启动子；桑椹胚或囊胚阶段可以进行薜胎分割，这种方法可以培育出更多相同的转基因牛犊。(3)从图中看，Ⅱ最可能是浆细胞，Ⅲ是导入prG的重组细胞，具有无限增殖和产生特异性抗体的特点。(4)愈伤组织细胞与叶肉细胞相比较，其优点是全能性高。(6)花粉中若含有有毒蛋白或过敏蛋白，可通过昆虫的采集．沿食物链传递，最后可能进入其他动物或人体内。引发生物安全、环境安全和食物安全，与伦理道德问题无关。 答案：(1)限制酶、DNA连接酶显微注射法 (2)(SL腺蛋白基因的)启动子胚胎分割移植(胚胎分割和胚胎移植) (3)浆 既能无限增殖又能产生特定抗体 (4)全能性高植物组织培养 (5)让害虫吞食转基因棉花的叶子，观察害虫的存活情况．以确定该转基因棉花是否具有抗虫性状 (6)A 考点二 关注生物技术引发的伦理问题以及禁止生物武器 1．生物技术中的伦理问题