2、《芦花荡》.pptVIP

导入新课;芦 花 荡;教学目标;作者简介;作品简介;;;细读课文,把握小说的人物形象;人物：老头子、大菱、二菱; 人物描写手法： 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 ;外貌描写和肖像描写的区别;2、老头子的性格核心——“过于自信和自尊”;如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见??们” P.15第31段“他打不着我们。” P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” ; 过于自尊体现：;如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。; ☆ 有高涨的爱国热情;如：他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。;明确：3、老头子给你留下了怎样的印象？;; 同桌间探讨：通过感受老头子的形象， 对于“抗战”、对于“英雄”你有哪些认识？;第一课时课堂小结： ;布置作业;;第二课时学习菜单：演奏后两曲; 第四阶段：精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些景物描写的作用。;环境描写;1、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。;;环境;第五阶段：探究文章主旨及写法;学习文章写法：;课外延伸作业：; 古往今来，白洋淀以她的美丽环境、富饶 的物产而闻名遐迩，请欣赏白洋淀美景。;谢谢