2016年四川高三数学第二阶段复习建议.pptxVIP

高三数学第二阶段复习建议; 在这个阶段主要是把解答题所涉及到的内容加以综合运用，同时进一步深化高考中常见的数形结合、分类讨论、转化与化归以及函数与方程等数学思想，其核心则是综合能力、创新能力的培养提高。 ;通过实战模拟，摸索、演练、积累有关答题节奏、答题策略等的经验以及应对出现意外考题的策略，此外还有考试心态的进一步调整等。 ;二轮复习中存在的一些问题 ;教师如何解决复习中存在的问题使二、三轮复习更具有针对性和实效性?;　　第一、认真研读“考纲考题”，提高复习的针对性 ;第二、制定科学复习计划如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼 ;4.整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。（教学计划推进表） 5.适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。;　第三、建立知识网络、确立教学专题;第四、切实实行主备制，提高课堂教学的实效性 ; （1）三角函数以中、低档题为主，强化双基训练，通性通法的考查。注重三角函数的工具作用和灵活变形的特点。 （2）概率统计问题：文科重点是古典概型与几何概型，理科在此基础上，增加二项分布，适当强化建构在排列组合基础知识上的其它概率的求法及分布列、数学期望等。至于条件概率是为了深刻理解互斥事件、独立事件的概率。;（3）立体几何：从解决“平行与垂直”的有关问题着手，通过较为基本问题，熟悉公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌握立体几何中解决问题的规律——充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想，以提高推理论证能力和空间想象能力．理科应注重利用空间向量在解题上的运用，特别是异面直线所成角、线面所成角和二面角的求法。;（4）函数与导数：从函数的定义域切入，关注函数的基本性质和数学方法。请注意在知识点交汇上予以适当训练。这部分内容包括所有数学方法与全部数学思想。 （5）解析几何：从曲线方程与轨迹切入关注参数取值范围。继续作为较综合的问题。 （6）数列：数列本身并不难，数列知识一般只是作为一个载体，综合运用函数的思想、方程和不等式的思想研究数列问题；强化双基训练与化归与转化的思想。;二轮复习课案例;恒成立与存在性问题;学习目标：;过程与方法： 培养分析、解决问题的能力，体验函数思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化与化归思想。 学习重点： 理解解决不等式恒成立问题的实质，有效掌握不等式恒成立问题的基本技能。 学习难点： 利用转化思想，通过函数的性质与图像化归至最值问题来处理恒成立问题。;恒成立与存在性问题的处理方式 ;学案中题目的组成 ;;回归教材;解：(分离变量法);回归教材;对比加深：分离变量法和转化最值这两种方法;;x;(2010.成都二诊);点击高考：2008年上海（19题）;点击高考：2011年北京（18题）;;自主探究：;自主探究：;回归教材;回归教材;变式探究：2013年成都一诊21题;点击高考：2014年湖北;分离函数法; 解题过程： ;范例4：(课本习题改编);;巩固练习 已知f(x)=lnx，若不等式f(x+1)≤f(2x+1)-m2+3am+4对任意a∈[-1,1]，x∈[0,1]恒成立，求m的取值范围.;不等式f(x+1)≤f(2x+1)-m2+3am+4化为： ln(x+1)≤ln(2x+1)-m2+3am+4即 ≤3ma+4-m2. 现在只需求y= (x∈[0,1])的最大值和 y=3ma+4-m2(a∈[-1,1])的最小值. 因为 在[0，1]上单调递减, 所以y= (x∈[0,1])的最大值为0,; 而y=3ma+4-m2(a∈[-1,1])是关于a的一次函数， 故其最小值只能在a=-1或a=1处取得,于是得到： 解得0≤m≤1或-1≤m＜0， 所以m的取值范围是[-1，1].;规律小结;恒成立问题的应用与存在性问题1:不等式问题 ;（2014湖北文数21，改编）;;;;;（1） 若对;（3） 若对;（5） 若;;（6）若;;知识小结;练习1;练习2;点击高考：2009年浙江理;点击高考：2010年山东（题）;课堂小结;结束语：对今后数学教学和复习的启示;结束语：对今后数学教学和复习的启示;谢谢大家!