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西北师范大学教育学院
温建红; 一、导言：强化“统计与概率”的背景;（一）从统计数据你读出了什么？;（二）数学家“”逢赌必赢“的神话;“赌神”荆棘路：数学大师也难赢百亿;（三)三碗米饭实验该怎么做 2011年12月02日 08:47:56 来源： 新华每日电讯13版 ;;;;二、“统计与概率”主线梳理;小组活动;收集数据;2、概率知识结构;3、第一学段（1-3年级）课标要求;4、第二学段4-6年级课标要求;;三、教学建议;1、准确把握概率的两种定义 ;;例：讨论下面掷硬币游戏的公平性：
小明和小红在做掷硬币的游戏．任意掷一枚硬币两次，如果两次朝上的面相同，那么小明获胜：如果两次朝上的面不同，那么小红获胜．这个游戏公平吗?”
;（1）与计算器结合
（2）与计算机结合; 例：学校周围道路交通(运输量、车辆数、堵塞情况、交通事故等)状况的调查、本地资源与环境的调查。
对所喜爱的体育比赛的研究、讨论有奖销售等问题。
收集报纸、杂志、电视中公布的数据，分析数据的来源及其可靠性等。
统计某商店一个月内几种商品的销售情况，对这个商店的进货提出建议
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;四、问题讨论;（一）生日问题——计算与直觉的差异;; 电视台游戏：参赛者面前是三扇关闭的门，其中一扇门的后面有一辆汽车，另外两扇门后面则各藏有一只山羊。选手选中后面有车的那扇门可赢得该汽车。比赛中，当参赛者选定了一扇门，但未去打开它时候，节目主持人打开了剩下两扇门的其中一扇，并露出了一只山羊（主持人事先知道每个门后藏的是什么）。主持人问参赛者，要不要改变主意，换成另一扇仍然关上的门。 问题是：换另一扇门会否增加参赛者赢得汽车的机率？ ;树形图分析;列表分析;;谢谢!
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