备课上课讲座韩光明预案.ppt

备课、上课、听课与评课——教学技能与教学基本功专题;说在前面的话;建 议;思 考;一、备 课;一、备 课;一、备课;一、备 课;备课是教学过程的精心预设，包含教师对课程教学内容的理解水平，包含着教师创造性劳动； 备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案； 备课是对教学资源开发、整合与利用的过程； 备课是对学生的研究与关注； 备课是教师再学习的过程。;一、备 课;一、备 课;案例请认真阅读《三个和尚》，利用好文章传达出来的信息，展开丰富合理的想象，写一个“三个和尚”故事续编。要求给作文起个题目，内容要具体。正确使用标点，字数不少于350个字。; 六个和尚; 六个和尚; 篮球—奇台 教育是培养人的生命的事业 三年——三十年 ;课程标准是国家管理和评价课程的基础； 课程标准体现素质教育的基本理念，着眼未来国民素质； 课程标准明确了课程的基本目标的价值取向，关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观； 课程标准突破了学科中心，主张学生的全面、健康、和谐、可持续发展，为终身发展打基础； 课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法. ;课程标准是教学的依据，课程标准提供的教学建议是备课的重要参考； 课程标准是评价的借鉴，课程标准提供的评价建议是教案设计的重要来源； 课程标准是教科书编写的依据； 课程标准是课程资源开发有效利用的重要参考。;一、备 课;备学生的具体工作内容;一、备 课;教科书文本的内容分析的维度;教师使用教科书的模型;教案的参考格式;一、教案;《桃花心木》教案 ;备课各项内容的关系图;备课的基本要求;备课的基本要求; 四个方面的转化： 首先，通过钻研课程标准，并对照教科书，准确把握教学的三维目标要求和教学的侧重点，转化为教师的教学指导思想和课堂行为准则； 其次，通过钻研教科书，把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经验与案例； 再次，通过研究教学三维目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径，转化为教师的教学方法与教学途径。 最后，通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之中，通过课堂教学实施转化为教学行为，物化为学生的经验，被学生所理解和掌握。;*;案例： 自己的花是别人看的  燕子专列;制约教案质量的主要因素;（二）教学重点难点关键把握的准确性 ——突出重点，击破难点，抓住关键。;（三）学情分析的准确性 （四）教学内容选择的合理性 （五）问题设计的恰当性 （六）教学细节考虑的周密性 （七）学习方法制定的适切性 （八）施教方法制定的恰当性 （九）资源与教具准备的充分性 （十）课堂练习设计的恰当性 案例： 程翔 体育;提高教案质量的若干对策;提高教案质量的若干对策;一、案例知识及其作用 案例知识的多寡对于教师的成长至关重要。 这里所说的案例，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。 显然，备课与教师案例知识的积累密切相关，备课的过程其实就是案例形成的主要渠道（虽然有一些案例未必都来自备课活动）。;*;;案例知识积累的有效方法;教案的教后反思;（一）反思课堂中问题情境设计的趣味性、典型性与层次性 （二）反思解题方法、解题结果、问题延伸与突发问题的处理 （三）反思教学方法和师生情感交流方式是否合理、得当;*;教师备课的几招锦囊妙计;期望你引起你的共鸣！