凼底乡中心小学非统考科目评价实施方案概述.docVIP

PAGE  PAGE 10 凼底乡中心小学非统考科目评价实施方案 （试 行） 为进一步推进我校基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各项任务和措施，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系，切实保证考查非统考科目的教学效果，促进学生全面和谐发展，特制定非统考科目评价实施方案。 一、评价学科 品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、地方课程等非统考科目 二、评价时间 每学期期末考试前进行 三、评价依据 1、教育部 《关于积极推进小学评价与考试制度改革的通知》 2、考查学科课程标准与教材。 四、评价办法 1、学校在学期初确定可操作性的考查实施方案，根据各学科考查实施办法，任课教师自行组织考查。 2、学校教导处进行检查、监督，强化考查工作的落实。 五、评价结果的呈现方式 1、以测评成绩登记表的形式记录学生成绩，由任课教师做好质量评价，成绩登记表等相关资料由学校存档。 2、评价结果以“等级或分数”的形式进行。 六、本方案自公布之日起实施。 2015年上期 小学品德与生活和（社会） 一、总体分为“道德认识”和“行为评价”两块。 二、一年级、二年级《品德与生活》（测评表） 教师根据学生的情感认识和能力体验，结合本册教学目标完成测试。 三、三——六年级《品德与社会》（测评表） 1.教材中的知识性内容，以填空题的方式进行测试。 2.教师根据学生的情感认识和能力体验，结合本册教学目标完成测试。 四、填空题请各年段任课教师共同设计。 填空题具体安排： 三年级—— 1—5题 四年级—— 5—10题 五年级—— 8—12题 六年级—— 10—15题 小学综合实践活动评价实施办法 一、考查对象 义务教育阶段五、六年级的全体学生 二、考查内容与方式 1、评价理念 (1)评价的整体观。将课程资源、学生表现和活动成果融为一体，同时注意把评价本身作为师生共同学习的机会。 (2)评价主体的多元化。将学生、教师、学校均作为评价者。 (3)评价内容的过程性。重视对学生活动过程的评价。 2、评价内容 (1)学生参与综合实践活动的态度； (2)学生创新精神和实践能力的发展情况; (3)学生对学习方法和研究方法的掌握情况; (4)简单技术技能的掌握与运用。 3、评价方式 综合实践活动的评价方式多种多样，可以采用汇报、成果或作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等方式。 三、考查结果 ?? 学生成绩等级评定按照“参与综合实践活动的态度+创新精神和实践能力的发展情况+学习方法和研究方法的掌握情况+信息技术的掌握与运用”四方面综合评价。 分为A、B、C、D四个等级，85--100分为A，70—84为B,60—69为C，低于60分为D。 综合实践活动考查评价表 评价项目具 体 内 容评价分数参与综合实践活动的态度20%学生在活动中表现出来的兴趣、参与热情、材料工具的准备、资料的收集和整理情况，以及与人合作、积极思考、大胆建议、勇于实践的精神创新精神和实践能力的发展情况30%学生在活动中从发现问题、提出问题、分析问题，到解决问题的全过程所显示出来的探究精神和实际操作能力学习方法和研究方法的掌握情况30%指学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具等方面的技能、方法和运用水平信息技术的掌握与运用20%指学生对信息技术的掌握，以及应用信息技术解决实际问题时表现出的兴趣与能力。总评 小学信息技术教育评价实施办法 一、指导思想 国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。”本着这个原则，结合新课程改革，初步确定从两个方面对学生进行考核评价，即：理论知识与实践操作。 二、考查对象 义务教育阶段五、六年级的全体学生 三、考核内容与方式 考核内容分为两个方面：理论知识与实践操作。 1、理论部分 理论考核应注重学生对所学课本知识的理解与掌握，由科任教师根据学期目标，自主出题进行考核，为减轻学生的记忆负担和应试负担，测评可以采用开卷方式。 2、操作部分 操作部分考核内容的设置要与学生已学知识体系相结合，由科任教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在规定的时间内独立完成任务。 四、考查结果 1、学生成绩等级评定从“理论知识与实践操作”两个方面综合评价，其中理论部分占40%，操作部分占60%。 2、信息技术教育的评价实行等级制。 分为A、B、C、D、四