怎样高效的备好一节课呢.ppt

辽宁省特级教师 沈阳师范大学 特聘教授 徐世贵;教师精神追求在课堂;有效课堂源于有效备课;有效备课;低效备课;当前课堂教学现状调查;备课的问题;备课的问题;注重有效备课的研究;有效备课的对策;一、转变教育观念的对策;对五位教师课堂有效性的思考;教师2：一位讲课“无章法”的教师;教师3：她为什么会有这么高的教学成绩;问：谈谈您的数学教学好吗？ 答：我主要让他们自己学习 问：怎样一个自学形式？ 答：一般情况下是学生自己看书，看不懂的地方就互相问。有时候问我，有时候问同学，我如果不会就如实地告诉同学们，让他们自己研究，或者去请教其他的老师。班级里有一些学生学习非常好，也很专研，从不放过任何一个不会不懂的问题。 这让我们想到了凤城六中的课堂 ;走进她的课堂：全等三角形的证明;教师4：她的教学成绩为什么不高;教师5：轰轰烈烈的背后是什么;5位教师的课让我们思考：;影响教师上课四种主要因素;影响教师上课的主要因素;影响教师上课的主要因素;教师教学根本差异：观念;观念决定思路，思路决定出路;新课程教师转变三种观念;教师五项教学使命;观念2：从“尊重教材”到“超越教材”;张思明这样激活数学教材;教材离学生越近 发挥作用越好;尊重文本 超越文本;观念3：从“讲成功”到“学成功”;体验比记忆更重要; 美国学生学美国历史“独立战争”一章的一段课堂纪实。 一天上课，达塔宣布：“由于教学经费紧张，本来是免费提供的课堂用纸，今后5分钱一张。现在，大家拿钱来领纸，准备小测验。”教室里一片喧哗，孩子纷纷嚷嚷：“这不公平，为什么事先不通知我们？”“为什么要5分钱一张，商店里卖得不是这价钱啊？”“我的钱买了纸不够午饭了，怎么办？”“怎么别的教师不收我们的钱？”看着学生的各种表情和沮丧、吃惊、生气的情绪，老师一再说：“对不起，可我不得不这样办。” 孩子们持续不安。老师坚持要收钱发纸测验。一些平时的乖孩，无可奈何地拿出零用钱，取了纸。接着又有一些垂头丧气的孩子说：“我会还钱”，也领了纸。领纸后，教师发了试题，学生们闷头作答，只见最后一题写道：“关于花钱买纸的事，不是真的，请你写出你当时的感受。” 原来这节课教师的设计意图是：让学生得到那种感受——当英国议会决定向殖民地强行征收“印花税”时人们的心情。由于这位教师设计了让学生体验促感悟的教法，因而取得了理想的教学效果。;学生说：; 记忆的内容、材料 记忆量 看到的书面材料 10 听到的信息 20 目睹的情景 30 边看边听获得的内容 50 听到看到并经自己转述的材料 70 读过说过并动手操练过的材料 90 ;教学理念的沉淀;凤凰山下写传奇;2009年中考;向凤城六中学习什么;一节课的深度和质量;凤城六中课堂问卷调查 学生课堂上发言情况 题目 语文 数学 英语 你发言 你与组内 你发言 你与组内 你发言 你与组内 的次数 同学讨论 的次数 同学讨论 的次数 同学讨论 问题次数 问题次数 问题次数 A、5次以上 6 14 13 20 15 14 B、3次以上 34 33 28 26 24 28 C、1次以上 7 3 6 4 10 8 D、没有 4 0 3 0 1 0 总数 135.5 170.5 152 180 152 158 平均每人 发言次数 2.71 3.41