第5讲数据的统计描述与数据的表示(上)教程方案.ppt

2005-3-30 * 1.花哨图表（CHART JUNK） 1960: $1.00 1970: $1.60 1980: $3.10 1990: $3.80 最低小时工资（wage 最低小时工资 0 2 4 1960 1970 1980 1990 $ 在报纸、杂志上的图表里通常都会加上花哨的图标和符号以增加吸引力，这种做法常常会掩盖或曲解数据应传递的准确信息。 * 2.无相对基准NO RELATIVE BASIS 某校2000-2003年初中升高中人数 某校2000-2003年初中升高中的比例 0 100 200 300 00年 01年 02年 03年 人数 0% 10% 20% 30% 00年 01年 02年 03年 百分比 * 相对基准 （RELATIVE BASIS） 通常百分比之间较为可比，而绝对数之间比较却可能产生误解。 实例： 比较各校毕业班的升学情况，应当采用升入高一级学校的百分比，而不是升入高一级学校的学生总数。 * 3.1 压缩纵轴（Compressing Vertical Axis） 季度销售 季度销售 0 25 50 1季 2季 3季 4季 $ 0 100 200 1季 2季 3季 4季 $ * * * 3.2 扩大纵轴（单元刻度值过小） * * * * 合理的纵轴刻度 4.纵轴无零点（NO ZERO POINT ON VERTICAL AXIS） 月销售量 月销售量 0 20 40 60 一 三 五 七 九 十一 $ 36 39 42 45 一 三 五 七 九 十一 $ * * 第三节 描述统计的SPSS操作 一、单选题的统计分析 二、复选题的统计分析 三、排序题的统计分析 四、量表题的统计分析 网络行为调查问卷 * * 一、单选题的统计分析 （一）频数分析 （二）输出描述性统计量 （三）列联表分析 （一）频数分析 1. 研究问题： 求出数学成绩五个等级各组的人数和比例，并以柱状图和饼图表示。 等级变量定义： 1为“ 90”，2为“80-90”，3为“70-79”，4为“60-69”，5为“ 59”。 2.数据：成绩_1.sav * * （1）打开数据文件：成绩_1.sav （2）单击Analyze—Descriptive Statistics—Frequencies （3）将“等级_1”变量选入Variable s 列表框中 （4）勾选左下角“Display frequency tables” * （5）输出结果 * （6）使用EXCEL作图：柱状图和饼图 A. SPSS输出结果复制到EXCEL中 * * B. 选中变量列和有效频数列，单击“插入”，选中“柱形图”。 * * C. 其他要求： 保留两位小数点 带有百分号 * 制作圆饼图 * * * 练习三 练习一遍刚才的演示 求出数学成绩五个等级各组的人数和比例，并分别以柱状图和饼图表示。 等级变量名称，1为“ 90”，2为“80-90”， 3为“70-79”，4为“60-69”，5为“ 59”。 要求：数字保留2位小数点，带有百分号，1.25% * 2005-3-30 * Give the class 10-15 minutes to compute before showing the answer. 2005-3-30 * Median 6.5 Position n+1 /2 10+1 /2 5.5 1 2 3 5 6 7 8 8 9 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n 10 6+7 /2 6.5 2005-3-30 * Mode 8 Midrange 6 Xsmallest + Xlargest /2 1+11 /2 6 2005-3-30 * Give the class 10-15 minutes to compute before showing the answer. 2005-3-30 * 2005-3-30 * 2005-3-30 * 2005-3-30 * 3. 公式推导目标：测量到平均数的标准距离 步骤1：求每个数到平均数的距离（离差） 数据的离差 X - 例：对于一个 50的总体， 如果 X 53， 离差 53 - 50 3 如果 X 45， 离差 45–50 -5 离差：符号（+或 -）与数字 * 步骤2：求离差的平均数（将离差相加，再除以N） 例：下面这组N 4的数据，和是∑X 12,平均数是 12/4 3,对于每个数据，离差为 X 8 1 3 0 X- +5 -2 0 -3 ∑ X- 0 注意：离差总和为零。因此无