广东省揭阳市第一中学高中政治第十课文化建设的中心环节加强思想道德建设1新人教版必修3精讲.doc

PAGE  PAGE 11 加强思想道德建设教学设计 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观目标 以不同时期的英雄模范人物为榜样，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的高尚情感，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。 （二）知识目标 懂得道德具有时代性，道德随着时代的发展而被赋予新的内涵。 知道思想道德建设在社会主义建设中的地位和作用。 了解当前我国社会主义思想道德建设的主要内容。 知道社会主义道德体系的重要性。 懂得如何建立社会主义思想道德体系。 （三）能力目标 能够正确评价中华传统道德。 树立社会主义思想道德观念，提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力。 二、教学重点、难点 教学重点： 1．思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节 2．建立社会主义思想道德体系 教学难点： 如何建立社会主义思想道德体系 三、教学背景分析： 前一课主要讲“建设中国特色社会主义文化”，具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么？第十课第1框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。 四、教学方式及手段 教学方式：主要采用学生自主学习、师生对话、分组讨论、合作探究等方式进行教学。 教学手段：电子教学课件。 五、教学过程与教学资源设计 【导入新课】 推动和谐社会建设必须加强先进文化建设，那么先进文化建设的核心是什么——思想道德建设 【教授过程】 【课堂活动】 谁是英雄——我心目中的道德典范（请同学们谈谈自己心目中的道德典范） 问题；他们为什能够成为你心目中的道德典范？ 【教学展示】 不同时期的道德典范，他们有什么共同特点？你还能列举出那些道德典范？ 【思维对比】 教师出示不同历史时期的模范人物，引导学生思考 【思想共鸣】 （学生回答后，教师可归纳）这些英雄模范和道德典范的共同特点就是，反映了时代精神和民族精神，继承和弘扬了中华民族传统美德，因此，能成为人们的学习榜样。 【链接现实社会】 每一年我国都举行一次“感动中国人物评选”他们的是事迹是感人的，他们不愧为我们的道德榜样 【合作探究】 在不同的历史时期涌现出了优秀的道德模范，同样也实践中诞生了许多具有生命力的中华民族传统美德格言。同学们知道有哪些？你最喜欢的格言是那句，你为什们喜欢它，把它作为你的座右铭？ 【思想共鸣】 中华文化源远流长，形成了中华民族优秀的富有生命力的传统美德，是我们进行思想道德建设的取之不竭、用之不尽的宝贵资源。不同时期的格言，不同时代的典范，总是带有不同时代的印记。因而，随着时代的发展，道德总要被赋予更加丰富的新的内涵。 【任务落实】 我心目中的道德典范 （1）当前思想道德建设的宝贵资源 A、中华民族数千年来所形成的传统美德 B、中国共产党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良道德传统 （2）加强思想道德建设的必要性： A、道德本身所具有的时代性特征，要求不断加强思想道德建设； B、实现发展当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务，需要不断加强思想道德建设 （意义）加强思想道德建设，有利于培育 “四有”公民，实现中国先进文化的根本目标和 社会主义精神文明建设的根本任务。 【知识衔接】 （提问）在当今中国，我们进行社会主义文化建设的中心环节是什么呢？为什么？ 【课堂互动】 问题：1、为什么要加强思想道德建设 2、思想道德建设的核心是什么？ 3、思想道德建设的基本原则是什么？ 4、思想道德建设的内容有那些？ 学生自主阅读，教师提问或者同学之间相互提问。 【重点解析】 1、思想道德建设的核心是为人民服务： 为人民服务是社会主义思想道德区别于资本主义思想道德的显著标志，是对于全体社会成员的共同要求，每个公民不论社会分工如何，能力大小，都能够在本职岗位，通过不同形式做到为人民服务 拓展：你能举出为人民服务的例子吗？（学生通过自主探究加深对事物的理解） 2、思想道德建设的基本原则是：集体主义 思考：漫画反映了什么现象，如何克服（学生讨论回答） 解析：集体主义是社会主义经济、政治