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特岗教师教学教育经验交流总结（2篇） 　　小编语：教师经验交流会促进教师反思教学行为与教学效果间的内在联系，从完成任务开始到逐步关注质量和效益，不断改进和完善教学设计，优化教学方式。以下是关于特岗教师教学教育经验交流总结两篇，供大家参考! 　　特岗教师教学教育经验交流总结(范文一) 　　不做权威的顺民 　　几乎所有的老师、家长评价孩子的第一标准都是“听话”。仿佛有叛逆心理的孩子都该一棒子打死。在大家的眼中，孩子应该唯命是从，应该听家长的话，听老师的话，听长辈话。一旦孩子有自己的见解，就会被认为叛逆。久而久之，别说个性，连自我都会迷失。 　　究其根源，这与孩子从小被灌输的教育有关。孩子们面前到处是权威。孩子们必须中规中矩，不可越雷池一步。 　　可是权威带给孩子的是什么呢? 　　有一个很可爱的小女孩，妈妈认为孩子特别听话。从来没发现孩子对妈妈的看法他提出过异议。但是偶然中，妈妈发现孩子特别爱撒谎。妈妈简直不敢相信自己的判断。冷静下来的妈妈在有意识的引导中了解到，孩子其实很有有见解，但是因为怕妈妈的责骂，甚至是“毒打”而选择了说谎。孩子在权威面前选择了隐藏自己的看法来保全自己。这种选择不但会让孩子的个性丧失殆尽，还会让孩子在不断的自我保护中学会察言观色，学会唯唯诺诺。这样的代价换来的听话不知道值不值得。 　　两千多年前的亚里士多德提出的“地心说”流传千载，要是人们顶礼膜拜，恐怕就不会有“日心说”。就不会有后来人发现世界的大，宇宙的广袤。所以质疑权威是创新的开端，是在张扬孩子的个性。我想我们不该把教育当成批量生产书呆子的生产线吧? 　　臣服权威导致孩子们像一颗墙头草，哪头风硬就往那一边倒。没有自我，不敢表态，唯唯诺诺。 　　但是让孩子质疑权威，这简直是冒天下之大不韪。这苦果我吃过。不过我会让我的学生们不臣服权威，勇敢的做自己我能够做到。 　　特岗教师教学教育经验交流总结(范文二) 　　不要剥夺孩子感受世界的权利 　　近日看到莫言的《用耳朵阅读》感慨颇深。一个处在缺少书本的贫困山村的孩子有多么的可怜啊!他们没有包装精美的课外书，看不到电视网络带来的精彩世界;但是他们又多么的幸福，因为他们可以用自己的眼睛去看世界，用自己的耳朵去听世界，用自己的手去抚摸世界，用自己的心去感受世界。 　　现在的孩子宛如一只只金丝雀，被关在舒适的鸟巢中，享受安逸的生活。人们只看到他锦衣玉食，花衣美服，却没有人知道他们离开大自然的悲哀，离开天空的苦痛。 　　小的时候生活在农村是我最大的幸福。那时候，家里种地，爸爸养了马和牛。我和弟弟在夏天的午后，去给小马梳理鬃毛，小马眯着眼睛幸福的样子让我们特别的满足。家里还有一头大奶牛，我们最喜欢它了，你骑上它的背感觉好温暖，搂着它的脖子，看着它笑眯眯的眼睛，感觉那么亲切。农忙的时候，每到周末我们定会和大人们一起去田里，大人们除草，我们就满地是抓小虫，藏猫猫——渴了掬一泓清泉，累了躺在大地的怀抱酣然入睡，一觉醒来，或许已经日落西山，那又如何呢?正好坐上老牛车，任老牛车“吱吱扭扭”的唱着歌儿一路载我们回家。那时我们都极喜爱坐牛车，那头温和的老奶牛真的很可爱，就像我们的亲人。每次坐车我和弟弟定有一个要爬上老牛的脊背，搂着老牛的脖子幸福的伴着牛车的“吱呀”声，踏着最后一抹夕阳，幸福的走进梦乡。而老爸呢?绝不会因为我们这样而生气，更不会担心的战战兢兢。让我们觉得好自由，好幸福。也让我和弟弟越加的放肆。(后来，老爸在山村里第一个买回来四轮车，坐着与老牛车相比风驰电掣般的四轮车我却在也没有体会到那种恬静的乡村气息了。) 　　我家前面有一条小河，河水悠悠的唱着欢快的歌。每当雨季来临，小河的水很肥的时候，我们就会穿着老爸买来的漂亮雨靴，到河里去趟水。赶到天气很暖，通常那漂亮的雨靴就会下岗了，因为我们更喜欢光着脚在水里走来走去，光滑的鹅卵石在脚下的感觉好像奶奶轻轻的瘙痒，我们一边拎着裤脚，小心的在河里嬉戏，一边忍不住笑声，那笑声随着小河流淌在小村周围。待到玩累了，在河边坐下，挖一块泥巴做掴炮，(也就是一块正方体的泥巴中间扣空了，然后在使劲的甩到地上，谁的声音大，谁的炮响了以后漏的洞大，谁就会赢得别人的一块泥巴用来补漏洞)掴炮此起彼伏的“咣咣”声就会在一次的让我们幸福的不得了。 　　我是个特别喜欢水的人，夏天的时候，每当下雨，我都会在窗边伸手去接雨水。由于我小的时候身体不好，大人们通常不会放我去淋雨的，这也许是我现在特别喜欢淋雨的原因吧。不过那时候好像没有过淋雨的经历。但是只要雨一停，我的快乐时