12为人民服务(先后教当堂训练教案).docVIP

12、 为人民服务 教学目标： 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2．朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 教学重难点： 1．体会“为人民服务”的思想 2．理解一些含意深刻的句子。 课前准备： 1．小黑板：生字、生词 2．小黑板：重点句子 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2、初步理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 重难点：学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。正确流利地朗读课文。 一、板书课题，口述学习目标。 二、第一次“先学后教” 1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？ 2．自学：自主阅读课文，整体感知。 注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 3．后教：交流初读收获 ⑴认读生字词 ⑵指读课文，校正读音 ⑶交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 三、第二次“先学后教”（边学边教，品析词句，理解感悟） 1．读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？ ⑴齐读：“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。” 去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。 ⑵再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点） ⑶根据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的（??）、（??），是（??）。我们这个队伍完全是（??）的，是彻底地（??）的。张思德同志就是（? ???）。 2．读2—5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。 ⑴默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。 ⑵再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。 ⑶根据学生发言，顺势出示： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。 （可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。） “因为我们是为人民服务的，所以，我们……你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。” 这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？ “我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。” 联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。 四、当堂训练（回归整体，升华情感） 1．战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么？ 2．朗读全文 第二课时 教学目标： 1、朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 教学重难点： 朗读课文，背诵课文。 一、读写字词，加强积累 （重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语） 二、第一次“先学后教”（品析片段，感悟写法）1．自学指导：（1）品读课文2．3自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的？（引用名言、举例子）（2）这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。三、第二次“先学后教”（读背摘抄，积累内化） 1．朗读全文，练习背诵。2．课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。 3.全班同学试着齐背。 四、当堂训练 熟练背诵课文。 板书设计 12、 为人民服务 党的宗旨 死的意义 是非标准 具体做法 形成制度 活在人民心中 夜的工作导学案 主备教师?备课时间?审批?课题名称?复 备 栏教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 2、让学生明白课文是从工作劳苦生活简朴这两方面叙述总理一夜的工作的 3、让学生感受