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第一单元 电脑为什么处理信息 第一课 电脑中的信息是如何表示的？ 一、教学目的 1. 了解信息与信息技术的含义，知道电脑为什么能处理信息。 2. 了解二进制及其运算，认识二进制表示信息的实际意义。 教学重点：是二进制数的表示和与十进制数的对应关系， 教学难点：是二进制数运算。 教学过程： 一、引入：在“电脑中的信息表示”这个主题引领下开展教学，用问题去启发学生课堂思维，借助探究培养学生信息素养。或许一个微小的视角就足以打开学生好奇之心，开启学习电脑知识的广阔天地。 结合课本P1—2引出了冯·诺依曼提出采用二进制以及冯·诺依曼体系结构。故事情景：冯·诺依曼为何要选择二进制，而不是三进制、四进制等其他进制？当然，这个故事中还可以进一步引出二进制背后鲜为人知的故事：莱布尼茨发明二进制以及我国的《易经》与二进制之间的联系等。 通过安排学生阅读教材、上网查阅资料、相互交流探讨思考等方式寻求问题的答案。 然后，老师从两个方面进行引导，一是二进制表示更方便、更容易实现，二是运算处理更简单。 其次是本课的教法。如何教？采用传统教学中的方法来教二进制的表示、运算、转换？显然学生会感到比较难，兴趣不大。不妨从物理元件能够方便实现二进制表示开始，与学生一起讨论如何方便记忆二进制数与十进制数的对应。 如何用数学中学过的短除法、十进制数的幂次展开式等进行十进制与二进制的转换？为什么引入十六进制？它