给语言绣上几道花边儿1资料.ppt

给语言绣上几道花边;学习目标;文本研习：;所谓修辞，就是依据题旨情境，运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。与语音学、词汇学、语法学不同，修辞学所研究的是语言使用效果好不好的问题修辞方法一般指修辞格但不尽限于此当前修辞学的研究，越来越注重于从不同角度对修辞现象的形成原因进行探讨，如本文就是对修辞学内容的拓展;汉语的词性具有很强的修辞作用;5、数量词：例：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 [讨论、明确]因为屋子小，窗子当然也小，早晨太阳从小窗格射进屋子，便是“两三方”的阳光。“方”除了表示光线单位外，还反映了屋子的窄小，起着描绘景物的作用。数量词在这里用得精当熨帖，富有形象美。;;阅读“典雅风格” 思考下面问题; 请利用今天所学的知识分析长江之歌妙处。; 你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ;长江之歌;第一、句式整齐。“你从……你向……你用……你用……”句式整齐，读来节奏明快、琅琅上口。 第二、对话形式。使诗句表现更加亲切、自然。 第三、歌词语言精练，对仗工整，结构精巧，巧妙运用比拟和比喻的修辞手法，在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。 ;正确运用常见的修辞方法应从下述三方面着手： ㈠熟悉八种修辞方法，辨析易混修辞格。 高考考查的几种修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。 ;⒈比喻 　　⑴比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 ⑵构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。;下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻： 就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。　　　　 （作比较） 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。　　　　　　　 （表猜测） 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。　　　　 （表想象） 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。 （表列举）　 ;;③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 ④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。） ;;7、准确理解比喻句;学以致用;阅读下文，完成文后各题。 要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？…… 此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 ①比喻句： ②比喻所谈的是 的问题。; 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。 ; 送沈子福归江东 王维 　　杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 　　惟有相思似春色，江南江北送君归。 设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。; 江上看山（苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤??南去如飞鸟。 试分析此诗的修辞手法及其作用。;仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)平和犹如绿叶，春天