第二章第二节声音的三特性.ppt

第二节 声音的特性;第一环节：创设情境，引入新课;第二环节：师生互动，探究新知;第二环节：师生互动，探究新知;第二环节：师生互动，探究新知;;音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。 ; 物理意义：频率描述物体振动的快慢。 定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫 ，符号：Hz ;20Hz;;2、响度:指声音的大小;响度：声音的强弱（大小） 结论： 物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。 物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近有关。 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 ;小品欣赏： ;话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。;;;1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ） A、频率很高?? ?B、振幅很大 C、响度很大 ?? ?D、音调很高 2.“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“声音刺耳”反映了声音的 很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。;　　3.在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？;;;3、绷紧的橡皮筋会发声，若将橡皮筋蹦再紧一些，用同样大小的力拨动橡皮筋则听到的声音的______会更高，这说明物体振动的______越大，_____越高. ;5、 钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音，即使音调、响度都相同，也可以从它们的________来分辨. ;8、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ） A、把弦拉得紧些 B、把弦放松些 C、增加发声部分的长度 D、用更大的力拉琴 ;10.医生用听诊器给病人诊断病情，其原理是（ ） A.减少声音分散，增强响度 B.改变音色 D.增大发声体的振幅 C.提高音调 ;12.在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧俗称“定弦”，这是为了改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度、音色都改变 ;14、人们区分钢琴声和笛子声，是根据它们的 ( ) A、音调不同 B、响度不同 C、音色不同 D、音调和响度不同 ;16.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳