《出_师_表》分析.pptVIP

第一课时 学习目标： 1、了解诸葛亮写此“表”的背景。 2、熟读全文，掌握“陟、臧否”等生字的读音。 3、疏通一二段的文义，掌握“光、恢弘”等重点单字及句子的翻译，了解这两段的内容。;诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。;返回;文学常识部分：; 表，是我国古代的一种特殊文体。这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从虢亭（今湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚。亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。文章采用议论、叙事和抒情相结合的写法，语言质朴，感情真挚，历来被认为是“表”中的名篇。 ;读准下列划线字的音。 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ）薄（ ） 以塞（ ） 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏;郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益;经典句段停顿; 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张 圣听，以光先帝遗德???恢弘志士之气，不宜 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ;译文：;阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？;第一段分析;宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之 理，不宜偏私，使内外异法也。; 皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。如果有做奸邪的事情，犯科条法令以及做忠善事情的人，都应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，不应该偏袒徇私，使宫内和朝廷刑赏之法不同。 ;阅读第二段，思考： 作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？;第二段分析;第二课时 学习目标： 1、测试学过的两段所划的重点单字及句子。 2、疏通3——5的文义，熟练掌握“简拔、遗”等重点单字及句子的翻译，了解这三段的内容。 ;侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等， 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简 善良、诚实的人 拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事 无大小，悉以咨之，然后施行，必 能裨补阙漏，有所广益。; 将军向宠，性行淑 均，晓畅军 事，试用于昔日，先帝称之曰能， 是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以咨之，必能使行阵和睦， 优劣得所。; 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良、诚实的人、他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝选拔他们来给予陛下。我认为宫廷中的事，无论大小，都拿来问问他们，这样以后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，有更多的益处。 将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在当年试用他，先帝称赞他能干，因此群臣商议推举他做中部督。我认为军营里的事，都拿来问问他，一定能够使军队团结和睦，好的差的各得其所。 ; 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲近 疏远 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息 痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。; 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜、痛心和遗憾的。