向中国人脱帽致敬01.pptVIP

对话;我爱您祖国;向中国人脱帽致敬;导入课文——感动中国的人物;袁隆平;你还知道哪些为人民服务的典范？;2004年4月17日上午，河南登封市少林大道被手持花圈和挽幛的人潮所阻塞。40岁女公安局长任长霞的死，令当地14万百姓走上街头。 ;河南登封女公安局长殉职 14万百姓十里相送 ;呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医治无效，于2004年8月14日4时30分在北京不幸逝世，享年51岁。 ;作为21世纪的中学生，;请以教授的视角来复述本故事;大胡子教授是怎样一个人？;　　少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 　红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——梁启超 ;;　明确：“我”?思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自信自强 ，维护人格、国格。  　例：当问到“概括一下您在中国是如何工作的”时。“我”巧妙地接过提问中的“概括”回答了两句高度概括的话，俏皮，幽默又不失风度。把我们国家宽松的政治气氛和人民的舒畅心情介绍给了各国留学生。  　例：当问到“来自哪个中国”时，“我”以“没有听清楚”为由让教授重复提问，由被动变主动，又为自己的思考赢得时间。 ;　教授：1.作为记者，在中国如何工作？2.作为中国的首长如何工作？;　教授：1.来自哪个中国？2.来自台湾中国还是北京中国？ 　教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。;只有一个中国，教授先生，这是常识。;2 ．理直气壮地回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。我的回答纠正了教授的常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。 ;大家：“松动椅子”；反衬了我的成功，表现了各国学生的友善。当时课堂的气氛由紧张转为活跃。 ;　第三个回合：关于如何解决台湾问题的问答;我爱你，中国;第四个回合： 关于中国富强标准的问答 ;;　我骄傲， 我是中国人;;　课内作业： 　一．改正词语： 　;　2．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡子”教授的性格特征，在正确选项后的□内画√。 （1）真诚 √ □ （2）虚伪 □ （3）严谨 √ （4）正直 √ □ （5）刁钻 √ □ （6）自私 　3．文中教授对“我”提出的问题很多，但都是围绕着一个目的而提问的。这个目的是： 4．文中几次写到了班中的笑声，请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。如： （1）我听见班里有人窃笑。 ; 课外作业： 1．“除台湾省外，先生。”请联系上下文，按要求回答：　 (1)按汉语表达习惯，这句话正常顺序应该是：____________。　 (2)对话时，有时有些话可以省略。请把上面这句话省略部分补出来：_______________________。　　2．法国教授问“我”：“你认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”如果直截了当地回答，可以这样说：“应由台湾当局负责！”我并没有这样回答，这是为什么？答：____________________________。; 3．阅读课文片断，然后答题。? 　　我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光盯着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”?　　教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后，他快步走上讲台，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！下课。”?　　;（1）本段从＿＿＿＿（正面、侧面）描写了“上对话课的教授”。作为教授，他的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿。（用原文回答）?　　（2）本段是用了哪几种人物描写方法来写教授听到“我”的回答后的反应的？? ;愿台湾早日回到祖国的怀抱。