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《互相提个醒》 山东人民版小学一年级 思品与社会下册 第四单元：火热的季节 第一课 互相提个醒 课时建议： 1课时 授课时间：2013年5月31日星期五第三节课 单元概述： 本单元主要是让学生具有初步的健康常识，了解天气、季节变化对人们生活的影响。愿意有计有目标地安排自己的生活，并在这些活动中，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动，了解生活中常见的自然现象和其他科学知识等。因此，本单元共设“相互提个醒”“学会看天气”“迎接暑假生活”三个活动主题。首先，通过气候变化给人们生活带来的影响，让学生了解在生活中要注意防暑、防雷电、防食物中毒等；其次通过观察天气的变化，以及天气变化给人们生活带来的影响，了解天气预报是有关知识和测量天气的简单的方法；最后有计划地安排，过一个有意义的暑假生活等。 课 题互相提个醒年级一教??版本山东人民版?课程内容 “互相提个醒”是第二册第四单元第一课，共设计了两个主题活动：“炎热的夏天”和“我来提醒你”。主旨让学生了解夏天的特征和怎样快乐健康地享受夏天。教学目标1、?让学生了解夏季的特点,以及夏天容易出现的多发事件；2、?让学生在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。3、?增长知识，提高辨别是非的能力。懂得体贴、关爱别人是一种美德。4、?通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。 教材分析“互相提个醒”是第二册第四单元第一课，共设计了两个主题活动：“炎热的夏天”和“我来提醒你”。主旨让学生了解夏天的特征和怎样快乐健康地享受夏天。 教师还可结合本地实际，指导学生进一步认识当地夏天的特点，以此拓展教学空间，实现教科书的可灵活操作性。教学准备教师准备： 课件：1.夏天的场景图片 2.动画图片。 3.情景图片 4.有关夏天疾病预防的资料。 学生准备： 走向大自然，亲身体验夏天的到来。 搜集有关夏天保健的小知识。 学生分析对于夏天，学生最喜欢不过了，特别对于农村的孩子，夏天就是他们的乐园。教学中，，我力求以儿童直接参与的丰富的活动为主要教学形式，如讨论、教学游戏等，强调寓教育于活动之中。以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，利用多媒体课件辅助教学，将知识、与情感、态度、价值观的培养融为一体。 教学设计 思想本活动主题是让学生了解夏季的特点,以及夏天容易出现的多发事件；让学生在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。教科书内容贴近学生生活实际，容易调动学生的学习内驱力，也便于教师灵活地处理和使用教材。教学活动中，我从学生的生活入手，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，充分调动他们的生活经验。通过生动活泼的形式，超越教材所给的范例，拟定活动主题，体现本教材的开放性、生成性。 在教学中，全面把握目标，教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。教师的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式。利用自然、科学等其他学科的成果，相互结合、相互促进，做到资源共享，实现综合教育效益。通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。结合实际培养儿童提高辨别是非的能力，懂得体贴、关爱别人是一种美德。教学重点1、指导学生从体验和观察中认知季节的变化。 2、讨论夏天的特点，认识到“夏天来了”。教学难点了解夏天应注意事项并互相提醒。教学策略与方法综合采用讨论法 交流法 记录法和探究学习法 教师加强指导。课程资源 开发1．让学生走出课堂，走向大自然，亲身体验夏天的到来。 2．组织学生建立“小小考察队”，从课堂到课外，从校内到校外开展实践活动，寻找夏天的足迹。 3.引导学生将夏天的各种发现记录下来。教学条件 说明我校属于一所农村中心小学，教学条件和学生的整体素质相对较高，教学设备比较齐全、先进，学生获取资料信息的途径较广。本节课的活动主要是涉及夏季的特点，以及夏天容易出现的多发事件；在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。因此，在本课的教学中，我力求以儿童直接参与的丰富的活动为主要教学形式，如讨论、教学游戏等，强调寓教育于活动之中。以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，利用多媒体课件辅助教学，将知识、与情感、态度、价值观的培养融为一体。教学进度 建议本主题大约需要一课时来完成：以代表夏天的图片导入，感受夏天的特征。知道夏天的初步的健康常识，掌握讨论、交流、记录等学习方法。活动过程： 第一课时