文学类文本阅读之探究题解题策略.ppt

故事：二十年以后;文学类文本阅读之探究题解题策略;福建省09届毕业班教学建议中指出： 新考纲增加了探究能力F的考查。;1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴； 2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神； 3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。;1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；;2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；;3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。;（一）读题目，明方向; 小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃 “二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的 冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有 人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得； 有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了 友谊。你的看法呢?请就你认同的一种 观点加以探究。;（二）扣文本，寻解释;（三）联实际，谈见解 ;(四)答规范，得高分; 我认为鲍勃是值得同情的。（亮观点）???1）鲍勃作为被警方通缉的在逃犯，不忘二十年前的一个约定，不顾安危，出现在纽约街头，而且不肯轻易离去，这表现了他性格中重情守信的一面。在“情与法”的冲突中，他选择了“情”，结果被捕，最终为此付出了沉重的代价。（2）他读吉米留给他的便条时微微颤抖，也表现了他人性中善良的一面。这些都是的勃值得同情的地方。（扣文本）（3）何况当时美国西部法制混乱，鲍勃的罪行可能没有多么严重，然而他的好友没有听他“自圆其说”，就逮捕了他。（联实际）因此鲍勃这个人物让人同情。（下结论）;巩固练习：《林冲见差拨》07年海南宁夏卷;总结： 1、探究性试题并不神秘,总体上还属于常规性试题，只是要求理解得深刻一点，思考得周全一点。 2、研读文本是基础。不论是从什么角度出的试题，都是基于对文本的理解，不能脱离文本作探究，紧扣主题是关键。 3、要把高考的探究性试题与课堂上的探究活动区别开来：课堂上是可以自由发挥的，而考试则不能；课堂可以无结论，考试必须有答案。;谢谢指导！;【 2007年广东卷】18.最后一段，作者既说“我们也不 会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提 出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何 理解的?(6分);【2008年高考江苏卷】《侯银匠》第15题：小说题 为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作 者这样安排的理由。（6分）;【 2007年山东卷】 22．作者说人在孤绝的环境中，往 往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。 你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又 会如何？请联系全文谈谈你的看法。