(生用)一轮复习第2节染色体变异分析.ppt

;;缺失：染色体中某一片段的缺失，如猫叫综合征 增加(重复)：染色体中增加某一片段 易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上倒位：染色体某一片段的位置颠倒 ;数目变异;概念：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组 实例：如三倍体香蕉、　　倍体马铃薯、　 　　倍体普通小麦、八倍体小黑麦等 形成原因：外界条件剧变或内部因素的干扰，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受到抑制，导致染色体数目加倍 特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都增高。但发育延迟，结实率低 在育种上的应用：目前最常用而且最有效的方法是用来　　　　处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素能抑制　　　　的形成;概念：体细胞中含有本物种　　　　. 　　　　的个体，如蜜蜂中的雄蜂 特点：植株弱小，高度不育 在育种上的应用：目前常用的方法是花药(花粉)离体培养。在育种中需先经花药离体培养把(花粉)培育成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理单倍体幼苗，就可获得纯合子。明显缩短了育种年限; 四、低温诱导植物染色体数目的变化(实验) 1．实验原理 (1)进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺锤丝的作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。 (2)低温可抑制纺锤体的形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。 ; 2．实验流程; 一、染色体组与染色体数目的判断 1．染色体组与染色体数目的差别 (1)染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。要构成一个染色体组应具备以下几点： ①一个染色体组中不含同源染色体。 ②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。 ③一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。; 2．要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑： ①根据染色体形态判断：细胞内形态、大小相同的染色体有几条，则该细胞中就含有几个染色体组。如图：每种形态的染色体有4条，则该细胞中含有4个染色体组。 ;②根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的相同基因或等位基因出现几次，该细胞或生物体中就含有几个染色体组。例如：基因型为AAaaBBBb 的细胞或生物体，含有4个染色体组。也可以记作：同一个字母不分大小写重复出现几次，就是几倍体生物。 ; ③根据染色体数目和染色体形态推算含有几个染色体组。 染色体组数＝ 如图：共有8条染色体，染色体形态数(形态大小不相同)为2，所以染色体组数为8÷2＝4(个)。 ;;多 倍 体;特别提醒：单倍体与二倍体、多倍体的判定 (1)由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫几倍体。 (2)由配子发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含有4个染色体组。单倍体或多倍体个体的体细胞染色体组数为奇数时，其进行减数分裂形成配子时，由于同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常的配子。 (3)二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。; (4)三倍体无子西瓜中果实各部分染色体组数; 归纳：无子番茄是不经传粉受精的，子房经生长素类似物处理后形成的二倍体果实，其无子性状不能遗传。而无子西瓜的无子性状可遗传，即用结无子西瓜的植株进行无性生殖。; 三．单倍体育种与多倍体育种的比较 ;; 四、三种可遗传变异的比较; 【例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q五个基因，如下图列出的若干种变化中，不属于染色体结构发生变化的是(　　) ; 【例2】如图所示细胞代表四个物种的不同时期细胞，其中含有染色体组数最多的是 (　 　) ; 【例3】下列有关叙述正确的是 (　 　) A．由生物的卵细胞发育而来的个体都是一倍体 B．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 C．二倍体植物未经受精的卵细胞发育成的植株，一定是单倍体 D．含有奇数染色体组的个体一定是单倍体; 【例4】下列几种育种方法中，只产生出与亲代相同基因型品种的育种方式是 (　　) A．杂交育种 B．单倍体育种 C．植物的组织培养 D．人工诱变育种 ; 【例5】下列有关可遗传变异的叙述，正确的是(　　) A．大多数染色体结构变异对生物体是不利