古代诗歌鉴赏专题 篇章结构 教师.docVIP

PAGE  PAGE 4 古代诗歌鉴赏专题 ——篇章结构 知识目标：鉴赏古代诗歌的表达技巧之篇章结构 能力目标：提高鉴赏诗歌表达技巧的能力 能力层级：E 考纲要求：鉴赏古代诗歌的表达技巧 教学方法：讲练结合 教学过程： 一、篇章结构总括 ?诗歌的结构主要分为三种类型： 1.先景后情???先情后景 以景结情2.??铺垫?? 照应??? 过渡（承上启下） 抑扬 线索 3.开篇点题??? 卒章显志??? 对比 以小见大 二、篇章结构知识点解析 （一）按照景与情的先后顺序： 1、先景后情 诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。 2、先情后景 下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。 李煜《望江南》“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。” ??3、以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽。 王昌龄《从军行》 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢? 诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想像空间。 （二）其内容是前句（联）与后句（联）的关系 1、铺垫 即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。 秋兴八首（其一） 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 （1）首联在文中结构上的作用？ 首联点明时间地点，写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象，为第二联写天地风云变化蓄势，（为后文写旅途飘零作铺垫），萧森的景象对战乱不息的形势有暗示作用（渲染忧愁的气氛）。 2、过渡（即承上启下） 《念奴娇 赤壁怀古》中“江山如画，一时多少豪杰。” 06年安徽高考题 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城，聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。 “聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？ 3、照应 指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜河长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 “秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用？ 照应诗题；表现秋虫鸣叫时间之长；暗示思妇（主人公）彻夜不眠；衬托思妇（主人公）离情萦怀和难耐的寂寞。 4、抑扬 指的是在褒贬人、事、物的时候，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。 抑扬可分两种：1．欲扬先抑法； 2．欲抑先扬法。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至夜半虚席，不是为了寻求治国安民之道，却是为了问鬼神！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。 （三）其内容是如何体现主旨的 1、开门见山，直接点题 和晋陵陆丞早春游望 唐 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 ??? 开门见山，直接点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。在这“独有”、“偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。 2、卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。 例一：《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。 例二：《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。 3、对比 对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。 4、以小见大 通过“小事”“小物”“小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。 过 华 清 宫 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取“妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。千里迢迢，快马飞驰，完全为了博