清兵卫与葫芦总结.ppt

清兵卫与葫芦;学习目标;（1883～1971），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。他的作品早在20世纪20年代就由鲁迅、周作人、楼适夷等著名作家陆续翻译介绍到中国来，对中国现代文学和当代文学都产生过一定的影响。;志贺是二战中少数有良知、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本作家。郁达夫曾给他很高的评价，甚至认为他“大可以比得中国的鲁迅”。志贺是日本“白桦派”代表作家之一。; “白桦派”是日本现代文学中一个重要的流派。因当时一批日本作家与美术家自己创办的文艺刊物《白桦》而得名。他们对那些仅仅刻板地描写琐碎丑恶的日常生活的文学非常不满，要求“尊重自然的意志和人类的意志，探索个人应该怎样生活”，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义。;热衷 光彩奕奕 茶卤 薪水 哆嗦 呵叱 战战???兢 唠唠叨叨 乖觉 槌子;梳理故事情节;重点探究;小说开头采用了什么叙述方式？ 有什么作用？ ; 课文2到6自然段叙述了清兵卫“热衷于葫芦”从哪些细节描写看出清兵卫是热衷于葫芦的？ ;小结细节描写的作用;朗读父亲与客人的谈话部分，思考：为什么写到父亲与客人的谈话？（清兵卫喜欢什么样的葫芦？客人又喜欢什么样的葫芦？父亲怎么看清兵卫的爱好？）;清兵卫的爱好 与父亲的不支持 之间的矛盾;思考：教员发现了清兵卫的小动作，作者为什么不直接写如何处理这件事，却宕开一笔，插叙教员的爱好？;明确;摇摆;阅读课文的高潮部分：还有哪些情节体现了摇摆? ;明确： （1）教员家访，父亲恰好不在。 （2）清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦。 （3）刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员来访的原由，不仅把清兵卫暴打了一顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎” （4）清兵卫的慧眼和天才，却造就了校役和古董店老板这两个带有市侩色彩的人物的超额利润。;小结：“摇摆“的作用; 小说矛盾冲突达到了高潮，为什么不直接交代结局，而是宕开一笔写那个用一毛钱买来的葫芦会卖到600块钱的？ ;明确;小说安排两个高潮有何用意;小说的矛盾最终爆发，清兵卫的爱好被生生扼杀，这是小说情节的高潮部分；而后清兵卫慧眼发掘的葫芦，被卖到六百块的高价，这又是一个情节的小高潮。 从前面的矛盾来看，清兵卫被压倒了，然而从后面的矛盾激化来看，清兵卫却是胜利者。正是如此，更加深了作品的意味，正体现出作者安排的精心。 ;小说的结尾安排有何用意？;小说批评了“大人”在不了解孩子的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的行为，表达了追求个性自由发展的期望。 这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。 ;体验感悟：