三年级下册语文第三单元单元教学计划介绍.docVIP

第三单元单元教学计划 单元目标 1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。 2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 单元教学 内容分析 本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。 选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。 教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。 单元教学重点 1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。 2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 单元教学难点 1、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 2、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 3、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 突破教学重难点的方法策略 1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？ 2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？ 3、深入挖掘教材引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？ 教学方法 1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。 2、重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。 单元课时的划分 1、《寓言两则》 2课时 2、《惊弓之鸟》 2课时 3、《画杨桃》 2课时 4、《想别人没想到的》 1课时 5、《语文园地三》 3课时 9、寓言两则 教学目标 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 4、会写“盘缠、硬”，理解“盘缠、把式”等词。 5、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。 6、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。 教学重点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。 教学难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。 教学准备 课件 教学过程 第一课时 　 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 　 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 　3、指名读，齐读。一、理解题意。 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 　　3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 二、初读课文，了解内容。 　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 三、精读课文，理解内容。 　1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 　3、同桌互议。 　4、集体交流： 以故事的形式进行导入，激发学生的阅读兴趣。 教学过程 （一）羊圈破了个窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 （2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 （3）齐读这句话。（第三句） （4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 （5）理清这小节三句话之间的联系，试讲