随境潜入心识字悄无痕.doc

PAGE  PAGE 33 随境潜入心识字悄无痕 ——《色彩的游戏》案例 武汉市新洲区阳逻街中心小学 罗玲玲 ? ［理想描述］ 新课程教育理念倡导发展性评价观，突出评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。因此，我们既要关注教师的行为，又要关注学生是怎么学的。一堂好的识字写字课，也要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。 教师要“创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，受到情感的熏陶。” 课堂教学评价的关注点应确立为： ? 1．以促进“三维目标”的共同实现为价值取向，使教师、学生在教学中共同成长。 2．关注学生浓厚兴趣的培养，关注学生识字写字的强烈愿望，关注学生情感的熏陶，关注教学中生生之间、师生之间的合作、探究状态。 3．关注学生是否是学习主体，学生的学习方式是否丰富、生动、灵活，其各种智能是否得以发展。 4．做到识用结合，要把识字与学习语言、认识事物、发展思维、提高听说读写能力结合起来，达到水乳交融的境地。 5．关注开发生活的识字资源，在生活和学习之间架起一座桥梁，激发学生对生活的观察，实现自主识字。 这就要求教师把教材当成例子，把学生熟悉的语言材料整合到课堂中来。利用直观、生动的材料，激发学生已有的经验学习新的知识。以熟悉的语言材料为基础，正确认识汉字的音、形、义。做到形与义结