【创新设计】2013-2014学年高中数学1-2-2排列数的应用课件苏教版选修2-4分析.ppt

第2课时　排列数的应用;【课标要求】 1．熟练掌握排列数公式． 2．能运用排列数公式解决一些简单的应用问题． 【核心扫描】 1．用排列数公式解决简单的应用问题．(重点、难点) 2．有限制条件的排列问题．(难点);排列应用题的基本解法有： (1)直接法：以 为考察对象，先满足 的要求，再考虑 (又称为元素分析法)；或以位置为考察对象，先满 足 的要求，再考虑 (又称位置分析法)． (2)间接法：先不考虑附加条件，计算出 ，再减 去 ．;试一试　用树形图求四个人站成一排，甲不在最左边，乙不在最右边的站法，及共有多少种站法？ 提示　树形图如图： 共有14种站法．;想一想　如何检验排列中的有序性？ 提示　检验元素是否有顺序要求的依据是变换元素的位置，看结果是否发生变化， 有变化就是有顺序，无变化就是无顺序．;名师点睛 排列中具有典型意义的两类问题是“排数”问题和“排队”问题，绝大多数排列问题都可转化为这两种形式． (1)无限制条件的排列应用题，直接利用排列数公式计算． (2)有限制条件的排列应用题，采用直接法或间接法．应注意以下几种常见类型． ①含有特殊元素或特殊位置，通常优先安排特殊元素或特殊位置，称为“特殊元素(或位置)优先考虑法”．;②某些元素要求必须相邻时可以先将这些元素看作一个整体，与其他元素排列后，再考虑相邻元素的内部排序，这种方法称为“捆绑法”，即“相邻元素捆绑法”． ③某些元素要求不相邻时，可以先安排其他元素，再将这些不相邻元素插入空档，这种方法称为“插空法”，即“不相邻元素插空法”．;题型一　排数问题 【例1】 用0,1,2,3,4,5这六个数字可以组成多少个无重复数字的 (1)六位奇数； (2)个位数字不是5的六位数； (3)不大于4 310的四位偶数． [思路探索] 属于不同数字的无重复排列问题．;规律方法　不同数字的无重复排列问题，是排列问题中的一类典型问题．解决这类问题的关键是搞清事件是什么，元素是什么，位置是什么，给出了什么样的附加条件，然后按特殊元素(位置)的性质分类，按事件发生的连续过程合理分步来解决．这类问题的隐含条件“0不能在首位”尤其不能疏忽．;;题型二　排队问题 【例2】 六人按下列要求站一横排，分别有多少种不同的站法？ (1)甲不站两端； (2)甲、乙必须相邻； (3)甲、乙不相邻； (4)甲、乙之间间隔两人； (5)甲、乙站在两端； (6)甲不站左端，乙不站右端． [思路探索] 属于有限制条件的排队问题．;规律方法　排列问题本质就是“元素”占“位子”问题，有限制条件的排列问题的限制主要表现在：某些元素“排”或“不排”在哪个位子上，某些元素“相邻”或“不相邻”．对于这类问题在分析时，主要按“优先”原则，即优先安排特殊元素或优先满足特殊位子，如本题(1)中的法一、法二．对于“相邻”问题可用“捆绑法”，对“不相邻”问题可用“插空法”，如本题(2)与(3)．当正面求解较困难时，也可用“间接法”．如本题(3)中的法二．;【变式2】 有4名男生、5名女生，全体排成一行，问下列情形各有多少种不同的排法？ (1)甲不在中间也不在两端； (2)甲、乙两人必须分别排在两端； (3)男、女生分别排在一起； (4)男女相间； (5)甲、乙、丙三人从左到右顺序保持一定．;??型三　排列综合问题 【例3】 (14分)从数字0,1,3,5,7中取出不同的三个数作系数，可以组成多少个不同的一元二次方程ax2＋bx＋c＝0？其中有实根的方程有多少个？ 本题利用一元二次方程的特点及根的情况，考查了分步计数原理与分类计数原理及排列问题．;【题后反思】 该例的限制条件较隐蔽，需仔细分析．一元二次方程中a≠0需要考虑到，而对有实根的一元二次方程，需有Δ≥0.这里有两层意思：一是a不能为0；二是要保证b2－4ac≥0，所以需先对c能否取0进行分类讨论．实际问题中，既要能观察出是排列问题，又要能搞清哪些是特殊元素，还要根据问题进行合理分类、分步；选择合适的解法，因此需做一定量的排列应用题，逐渐掌握解决问题的基本思想．;;方法技巧　排列应用题的解题策略 在排列应用题时 ，明确问题的限制条件，常用的解题策略有： (1)特殊元素优先安排的策略； (2)合理分类和准确分步的策略； (3)正难则反、等价转化的策略； (4)相邻问题捆绑处理的策略； (5)不相邻问题插空处理的策略； (6)定序问题除法处理的策略；;(7)分排问题直